教案小松树和大松树.doc

课题 8 小松树和大松树 教学具准备 课件 教学目标 知识与技能：学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。 过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文。 情感态度价值观：理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。 教学重难点 1.能有感情地朗读课文。 2.理解风伯伯对小松树说的话。 教学环节 教 师 活 动 学生活动 引入新课 1.今天，我们要学一篇有趣的故事。板书课题。读准“松”。 2.读了课题后，你想知道些什么？ 1.齐读课题。 2.交流汇报。 新 课 教 学 第一课时 一、初读课文 1.自由读课文：要求：读准字音，读通句子。 2.再读课文，标上小节号，画出生字词。 3.师巡视指导，检查自学效果。 4. 师生共同纠正，评议。 5.重点指导：“地方”、“孩子”、“爷爷”的轻声音节。 二、初步理解课文 1.课文主要讲了什么内容？ 2.刚开始学课文时，你们提的问题已经弄懂了哪些？ 3.剩余的问题，我们下节课继续学习课文，弄懂它们。 三、教学生字 1.出示生字卡片：读生字字音，巩固字音。 2.教学新偏旁。 3.怎么记住这些生字呢？还有什么值得注意地方呢？ 4.指导写字：怎样把生字写美观？有什么要提醒大家的？ 5.师重点指导以下几个字：答、孩、低、听、伯、多。 6.师巡视指导。 第二课时 一、复习 二、细读课文 1.细读第1自然段，这两棵一大一小的松树长在哪里呢？ 2.细读第2自然段。 （1）你是从哪些词语中读出小松树很看不起大松树呢？ （2）边找出相应的词语，师一边指导学生有感情地朗读。 （3）你能一边读一边把小松树说这话时的神态表演出来吗？有感情朗读小松树的话。 （4）这时大松树没有回答，它会想些什么呢？ 3.细读第3自然段 （1）小松树这番话被风伯伯听见了，师范读第3自然段。 （2）通过风伯伯的话，你知道了什么？ （3）风伯伯对小松树怎样？你从哪些词中读出来的？ （4）有感情练读风伯伯的话。 4.细读第4自然段。 （1）小松树听了风伯伯话后怎么做？能学它的样子吗？ （2）这时他会想些什么呢？ （3）请你代表小松树，再向大松树说句话好吗？ 5.现在，小松树不再看不起别人，变成了一个又谦虚又懂礼貌的孩子了。 1.自由读课文。 2.生按要求自学课文， 3.自读，同座位互相读，互相纠正。 4.指名分段朗读课文 5.再次指名朗读课文。 1.指名回答。 2.指名说。 1.自学课后的生字笔顺表，并试着描红. 2.生描红、仿写 3.抽读生字卡片、指名分段朗读课文。 1.齐读第1自然段。 2.自读第2自然段，边读边想：你知道了什么？ 3.自己练读，指名读，评议。 1.齐读第3自然段。 2.交流回答。 3.有感情练读风伯伯的话。 1.生齐读第4自然段。 2.说一说。 5.分角色朗读、表演。指名分角色朗读课文，评议。 小结 小松鼠在风伯伯的引导、教育下知道了自己的错误，懂得了为人要谦虚，不能盲目的自满，要用真本领武装自己。希望你也能做一个有真才实学、谦虚谨慎的孩子。 板书设计 8 小松树和大松树 小松树看不起大松树 风伯伯教育小松树 小松树懂礼貌了 教学 反思 在教学中，我让学生通过朗读人物的对话、动作，来理解课文，体会人物形象，明白其中的道理。重点抓住三处：小松树的话、风伯伯的话和最后小松树的“惭愧”。在朗读小松树和大松树说话时，通过重点词语让学生在反复的朗读中理解、感悟小松树的骄傲。