文言文实词含义推断zheng.ppt

文言文专题复习?;文段阅读 隆庆时，绍兴岑郡侯有姬方娠。一人偶冲道，缚至府，问曰：“汝何业？”曰：“卖卜。”岑曰：“我夫人有娠，弄璋乎？弄瓦乎？”其人不识所谓，漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄。”怒而责之。未几，果双生一男一女，卜者名大著。 （冯梦龙《古今谭概》） 解释“弄璋”、“弄瓦”在文中的含义并说说你的理由。;讨论; 探究文言文实词词义的几种推断方法，能结合具体语境,根据上下文准确推测实词词义。;巧解文言实词;（一）想想看：　 ; 汉字中的形声字占80%，形声字的 形旁有表意的功能。 会意字则本身就表意。;; 1、从“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、殳shū”与 有关;口——与口及语言等动作有关（吹、吮）;1、 “有牧人御众之才” 2、夜入其家，探其箧，不使之知觉。 3、迨诸父异爨，东西多置小门。 4、“彀士十万人”;1拔剑切而啖之 引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜 君径造袁所寓之法华寺;殚财不足以奉敛，尽力不能周役，民氓饥寒冻馁，死背相望。 ;“以”通“已”：已经;;秦伯说，与郑人盟 今殴民而归之农 甲兵顿弊而人民日以安于佚乐; 通假是文言文的特殊语法现象之一，用了通假的词语从通假的角度去理解才符合语境。 通假字有同音和近音两种。;通假代入法 某个词无法理解时将与之通假的词语代进去，往往会有柳暗花明之感。;; ;(更加，越来越); 利用文言句法特点推断。即利用上下文中对偶，对比，排比，并列，互文等相近似的语言结构，来推断处于对应位置上的词语的意义。这些对应的词语往往在意义上相反，相近（相同）。;据崤函之固，拥雍州之地 殚其地之出，竭其庐之入 信而见疑，忠而被谤 奉之弥繁，侵之愈急;（1）简能而任之，择善而从之。 《谏太宗十思疏》 ; 【文过饰非】 我们可能知道“饰”是“掩饰之意”,而对“文”则有些把握不住。这个词语中的过和非同义，那么文和饰也应该同义。文就是文饰、掩饰的意思。 【求全责备】 全，全面。备，完备。意思同。“求”和“责”意思也应该相同。“求”是要求，“责”也是要求（责成、寻求）。这样就不会把责和备看成是“责备”了。 【前倨后恭】 “前”和“后”相反，“倨”和“恭”也应相反。恭，恭敬。倨，傲慢。 ;例如：翻译：“亡国破家相随属，而圣君治国累世不见者，……” （《屈原列传》）; 上下句以“而”相连，表并列关系，据“亡国破家”这个并列结构的短语可推知“圣君治国”亦当为并列关系，译为“圣明之君，治平之国”。若译成“圣明的君主治理国家”，则为主谓关系，与前句结构显然不相对应。;; 故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛（dá惊恐），未尝不呼父母也。（《屈原列传》） 【推断】 “疾痛惨怛”分别陈述几种情况，译为“疾病、痛苦、凄惨、惊恐”，那么， “劳苦倦极”也是四种情况。“倦极”不能译为“疲倦极了”。倦是一个词，极是一个词。我们联想到“夫何使我至于此极也” ，“极”指极端的情况。 “劳苦倦极”可译为“劳累、辛苦、疲倦、困惫”。;;;练习; 1、臣闻逆龙鳞，忤人主，自古以来难，臣以为不难。 2、广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水；士卒不尽食，广不尝食。 ;文言文实词含义推断; ; 成语中保留了大量的文言词义，联系成语，加以印证，对判断文言词义会有很大的帮助?。 教材中学过的典型的实词意义要及时积累、灵活运用，迁移到课外。;课文迁移法 联想课文有关语词中的用法，相互比照，辨其异同，然后初步确定文中实词的含义。;; 1、亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。 《隆中对》 ;练习;; 【要点提醒 】 联系课本这是最好的最重要的途径。此外，还可联系成语，名言警句，“以旧解新”，“以熟解生”，效果很好。 如：秦桧炎炎 ,不附者惟卿一人。 联想“趋炎附势” “趋炎附势”是对称结构，“炎”、“势”同义，是“势力”、“权势”之义。“炎炎”就是权势很大。;练习;;; 4、蹴尔而与之，乞人不屑焉 5、若贷而不诛，则天下大义不明，大法不立矣。 ;另外，我们还要注意联想到与这个词有关的一些词，通过组词筛选来确定词义。我们可以称之为“添加语素解词法” 例：讽帝大征四方奇技 讽：劝告 “讽” 理解为“劝告” ，对不对？  ??; ; 文言实词意义，推断词义的基本原则就是要把词放到