新形势下的历史高效教学与备考策略.ppt

（2）研究考试能力要求

从备考角度来说，复习备考就要求做三个方面的工作：

一是“阅读理解图文材料和考试要求”；二是“最大限

度地获取有效信息”；三是“结合所学知识，将有效信息

提炼成完整、准确、合理的观点”。

（例全国新课标卷26）明后期松江人何良俊记述：“（正德）以前，百姓十一在官，十九在田……今去农而改业为工商者三倍于前矣。昔日原无游手之人，今去农而游手趁（谋生）者又十之二三也。大抵以十分百姓言之，已六七去农。”据此可知

A.工商业的发展造成了农业的衰退

B.工商业发展导致了社会结构的变动

C.财富分配不均引起贫富分化加剧

D.无业游民增加促成了工商业的发展研究考试能力要求01辨别历史事物和历史解释。理解历史事实，分析历史结论。03方法：从教材中迁移；从生活中迁移；从题中情景迁移新知识，解决新问题05调动和运用知识（会迁移）02说明和证明历史现象和历史观点。04这种能力要求体现出来的课堂教学的三个层次：重复教材内容，复述教材知识；解析教材结构，归纳整理教材知识;创设教学情境，引导学生分析、体验、感悟内化历史知识。（例全国新课标卷32）1958年，美国一份评估中国“二五”计划的文件认为，中国虽然面临着农业生产投入不足与人口快速增长的压力，但由于中苏关系良好而可以获得苏联援助，同时减少粮食出口，中国可以解决农业问题，工业也将保持高速发展。这一文件的判断A.对中美关系的急剧变化估计不足B.低估了苏联对华经济援助的作用C.符合中苏两国关系的基本走向D.与中国工农业发展状况不符研究考试能力要求描述和阐释事物（会表述）客观叙述历史事物；准确描述和解释历史事物的特征；认识历史事物的本质和规律，并做出正确阐释。方法：要求正确使用学科术语表述事物的现象，描述和解释事物的特征，用书面形式完成各种问题的解答。从备考的角度来说，重心要放在三项具体的能力上面。全面、客观、清晰地叙述或概括历史事物、历史现象的能力。解释历史事物、历史现象的发生、发展过程及其个性特征的能力。认识和阐释历史事物、历史现象的发生、发展的本质和规律的能力。（例全国新课标卷40，25分）阅读材料(略）完成下列各题(1)根据材料并结合所学知识，指出城市道路交通信号灯诞生的历史背景。(解释历史事物、历史现象的发生、发展过程及其个性特征)(6分)(2)根据材料并结合所学知识，简述影响20世纪交通信号灯重大改进的主要科技成果。(叙述或概括历史事物、历史现象)(10分)(3)根据城市交通信号灯的发展历程，说明技术进步在哪些方面改善了城市生活。(认识和阐释历史事物、历史现象的发生、发展的本质和规律)(9分）010203040506研究考试能力要求论证和探讨问题（会说理）运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题。使用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点。独立地对历史问题和历史观点提出不同看法。方法：①说的全；②说的精A.说本质B.抓要害C.由现象到规律，由果推因D.价值观正确，杜绝信口开河把握历史规律科学备考——新形势下的历史高效教学与备考策略引子：三个组到达目的地的故事知识与技能过程与方法情感、态度与价值观理念与策略的重要性一当前课堂教学与备考的误区诊断历史高效备考二新形势下的历史高效教学与备考策略当前历史课堂教学与备考的误区诊断41梳理过细23（一）当前历史高考备考的误区训练过密课时过多1信息过敏一轮复习炒冷饭二轮备考满堂灌三轮冲刺全是练试卷讲评对答案吃力不讨好（一）当前历史课堂教学的误区（二）当前历史高考备考的误区诊断目标策略缺乏设计学法指导操作不力高效备考研究不够高效课堂认识不足落实不给力策略不具体方法不科学调整不及时设计不合理目标不明确1、目标策略缺乏设计2、对历史课堂教学的有效性认识不足发展充分考得满意学得愉快教得有效教学的有效性你打算这节课让学生获得什么？目标你打算让学生怎样获得？方法你打算用多长时间让学生获得？效率你怎么知道学生已经达到了要求？达标教得有效(课前四问）学生最喜欢的课堂教学方式86.7%的学生表示喜欢有较多的动手操作或亲身实践、讨论交流或自学等课堂教学方式，12%的学生喜欢以老师讲授为主的方式。引发较多的讨论交流其他有较多的动手操作或亲身实践大量的书面练习自学老师讲授为主学习金字塔效应3、对新形势下的