语音体系与语音教学20150311.doc

语音教学体系及语音教学语音教学体系 汉语拼音方案介绍 70年代汉语拼音基本式教学介绍 小学汉语拼音教学及课件 声母23个，韵母24个，整体认读音节16个。 高校汉语音教学体系介绍 （一） 学习目的： 1．学习普通话语音方面的些基本概念，熟悉有关普通话声、韵、调的发音和分类、语音变化、音位系统，音节构造及其规律等方面的基本知识。 2．了解跟普通话语音相关的语音问题，包括古今调类的演变、普通话音位系统特点、设计汉语拼音方案的原理和制订拼写规则的依据等语音知识。 3．熟练掌握拼音方案，至少能在所规定的范围内(《现代汉语常用字表》中的2500个常用字)正确地认读和拼写。 4．能掌握普通话读音，能运用所学的知识理解、分析普通话的一些基本的语音现象。 （二） 教学要求： (一)语音的性质 1．识记：(1)语音四要素；(2)发音器官的三大组成部分；(3)口腔内发音器官的部位及其名称。 2．领会：(1)语音的物理性质、生理性质和社会性质；(2)发音器官的构造和发音机制。 3．应用：能运用语音四要素的知识解释形成发音差异和误读的原因。 (二)语音单位和记音符号 领会：(1)音节、音素、音位的含义。(2)汉语拼音字母和国际音标的作用。 应用：能判别元音音素和辅音音素。 (三)声母 1．领会：(1)发音部位；(2)发音方法；(3)声母的概念；(4)零声母的概念；(5)声母和辅音的联系及区别。 2．应用：(1)读准普通话声母；(2)运用有关辅音的知识正确描写普通话里的辅音声母。 (四)韵母 1．识记：(1)构成元音差异的三个要素；(2)普通话的韵母及其类别。 2．领会：韵母和元音的联系及区别。 3．应用：(1)读准普通话韵母；(2)运用有关元音分析的知识正确描写普通话里的元音韵母。 (五)声调 1．识记：(1)调类的概念；(2)调值的概念；(3)普通话的四种声调的调类及其调值。 2．领会：(1)声调的含义；(2)决定声调性质的因素；(3)普通话四声与古调类的关系；(4)入声。 3．应用：(1)念好普通话的阴平、阳平、上声和去声这四种声调；(2)正确辨析普通话字音的调类和调值。 (六)音节结构 1．识记：(1)普通话音节结构成分及其名称；(2)四呼的名称。 2．领会：(1)音节的概念；(2)普通话音节结构的特点；(3)“四呼”的含义；(4)普通话声母、韵母，以及声调配合的规律。 3．应用：(1)直呼普通话的音节，掌握3500个常用汉字的正确读音，至少读准其中的2500个常用字；(2)运用有关知识分析音节的结构；(3)运用“四呼”的知识说明普通话声母与韵母拼合的规律。 (七)音变 1．识记：(1)普通话几种音变的名称：轻声、儿化、变调和“啊”的变读；(2)4个以上有区别词性词义作用的轻声的例子；(3)4个以上有区别词性词义作用的儿化的例子；(4)上声音变规则。 2．领会：(1)音变的含义；(2)轻声的性质；(3)儿化的规律；(4)去声变调和“一”、“不”变调的规律；(5)“啊”变读的规律。 3．应用：(1)掌握轻声音节的发音；(2)掌握儿化韵的发音；(3)念好变调的调值；(4)掌握“啊”音变的实际读法。 (八)音位 1．识记：(1)音位的概念；(2)音段音位和超音段音位的概念；(3)汉语拼音方案的五个组成部分。 2．领会：(1)音位和音素的关系；(2)归纳音位的原则；(3)普通话的音位系统及其特点；(4)汉语拼音的拼写规则；(5)设计《汉语拼音方案》的原理。 3．应用：(1)按拼写规则正确拼注汉字的普通话读音；(2)正确使用标调符号；(3)正确使用隔音符号。 (九)现代汉语语音规范 1．识记：(1)多音多义字的概念；(2)异读词的概念。 2．领会：(1)制定语音规范的必要性；(2)普通话语音规范的标准和主要内容。 (十)语调 1．识记：语调各要素的概念：重音，停顿，升降。 2．领会：(1)语调各要素在说话和朗读中的作用；(2)字调和语调的作用和相互间的 （三） 教学重点和难点： 1 记住并领会语音、语音四要素、发音器官的三大组成部分、口腔内发音器官及其名称，语音的四大性质；音节、音素、音位的含义。 2发音部位、发音方法、声母的概念、零声母的概念、声母和辅音的联系及区别。 3 构成元音差异的三个要素、普通话的39个韵母及其类别、韵母和元音的区别及联系。 4 调类的概念、调值的概念、声调的含义、普通话的四种声调的调类及其调值。 5理解并掌握普通话音节结构成分及其名称、四呼的名称、音节的概念、普通话音节结构的特点。 6 音变的名称、含义，轻声、儿化的性质，上声的音变规则、去声变调和“一”、“不”的变调规律，“啊”变读的规律。 7 音位的概念、音段音位和超音段音位的概念，音位变体，音位和音素的区别，归纳音位的原则、普通话音位系统