一人一课教学设计.docx

一人一课教学设计　　一人一课教学设计　　第四课：我设计的桥　　一、教材分析：　　（一）综合分析　　本课教材是前一课《桥》的知识延伸，在同学考察了解家乡风貌，体验家乡人文景观的基础上，用美术表示的方法，为家乡规划、设计未来的桥梁。以家乡小主人的身份，来表示家乡未来的风貌；以桥梁设计师的身份，通过多种资料的运用来设计制作未来的桥梁。　　现代科学技术的发展，给桥梁设计家以更大的想象空间。桥是艺术和科学的结合体，本课教学中，要提供同学活动的情趣性，以和给予同学表示活动的自主性，让同学大胆设计，巧用资料合作制作。以多元的教学形式，多样性的评价方法，激励同学勇于想象，勇于实践的情感。　　仿生学已成为人们日益重视的科学研究领域。六年级同学对于动物世界已有较深入的认识。教学中，可组织同学通过讨论或争辩的方式进行探究性教学。教学可采用丰富有趣的资料，增强同学的情感体验。　　（二）教学目标　　本课教材是“综合amp;#8226;探索”学习领域的教学。在同学对桥梁有基本认识的基础上，以美术课程与科学课程和其他课程的知识技能相结合的方式，引导同学进行探究性、发明性和综合性的美术活动。启发他们憧憬未来，让他们想一想，未来的桥会是怎样的呢？本课培养同学勇于发明的自豪感和荣誉感，培养科技发展和艺术发明不可或缺的想象力。以多种美术的表示手法来表示同学对桥的独特想象，制作和绘画的能力。　　二、教学过程设计：　　（一）课前准备　　教具：录像带（反映大都市的现代桥梁）。　　学具：各种废旧资料、沙盘、绘画和创作工具等。　　课时：1课时。　　（二）设计方案　　● 教学导入：　　（1）教师展示前一节《桥》的优秀同学作业。　　（2）评价同学作业，并提出如何为未来的家乡进行规划，使家乡更美丽。同学分小组讨论。　　（3）交流各小组的规划和憧憬。　　●教学新授：　　（1）教师播放现代大都市的桥梁录象，请同学欣赏。　　（2）教师提出我们能不能一起根据我们的规划和憧憬，为家乡设计未来的桥梁。　　（3）各小组讨论，画出桥梁设计稿。通工具等问题，并把问题写在问题板上。　　（4）交流各小组的设计稿。　　●安排作业：　　（1）教师要求各小组根据设计稿和所带资料，分别创作桥梁模型。　　（2）各小组同学合作按设计稿巧用资料，制作桥梁模型。　　制作一：　　利用废可乐罐、纸板、丝线、筷子等制作斜拉式桥梁。　　制作二：　　利用废纸盒进行切割组合制作廊桥、公路铁路二用桥等。　　制作三：　　利用废泡沫、筷子等切割组合，制作多种艺术造型的桥梁。　　●作业展示评价：　　（1）各小组为自身制作的桥题名。　　（2）各小组分头观赏交流。　　（3）投票选举“创意奖”、“技术奖”。　　（4）授予“荣誉设计师”称号。　　●结束教学。　　三、学习评价建议：　　●是否有独创性的设计构想；　　●是否积极参与合作；　　●是否能够较清楚地说明自身的创意；　　●是否能够巧用资料，完成制作；　　●是否能热情地表达爱家乡的情感。　　四、教学随笔：　　　　一人一课教学设计　　第四课：我设计的桥　　一、教材分析：　　（一）综合分析　　本课教材是前一课《桥》的知识延伸，在同学考察了解家乡风貌，体验家乡人文景观的基础上，用美术表示的方法，为家乡规划、设计未来的桥梁。以家乡小主人的身份，来表示家乡未来的风貌；以桥梁设计师的身份，通过多种资料的运用来设计制作未来的桥梁。　　现代科学技术的发展，给桥梁设计家以更大的想象空间。桥是艺术和科学的结合体，本课教学中，要提供同学活动的情趣性，以和给予同学表示活动的自主性，让同学大胆设计，巧用资料合作制作。以多元的教学形式，多样性的评价方法，激励同学勇于想象，勇于实践的情感。　　仿生学已成为人们日益重视的科学研究领域。六年级同学对于动物世界已有较深入的认识。教学中，可组织同学通过讨论或争辩的方式进行探究性教学。教学可采用丰富有趣的资料，增强同学的情感体验。　　（二）教学目标　　本课教材是“综合amp;#8226;探索”学习领域的教学。在同学对桥梁有基本认识的基础上，以美术课程与科学课程和其他课程的知识技能相结合的方式，引导同学进行探究性、发明性和综合性的美术活动。启发他们憧憬未来，让他们想一想，未来的桥会是怎样的呢？本课培养同学勇于发明的自豪感和荣誉感，培养科技发展和艺术发明不可或缺的想象力。以多种美术的表示手法来表示同学对桥的独特想象，制作和绘画的能力。　　二、教学过程设计：　　（一）课前准备　　教具：录像带（反映大都市的现代桥梁）。　　学具：各种废旧资料、沙盘、绘画和创作工具等。　　课时：1课时。　　（二）设计方案　　● 教学导入：　　（1）教师展示前一节《桥》的优秀同学作业。