公共体育健美操=课程分析.ppt

LOGO LOGO 设计提纲 课程定位与性质 1 教学目标 2 内容设计 3 教学方法与手段 6 学情分析 5 教学评价与考核方式 7 教学反馈与教学效果 8 重点难点把握 4 教学实践 合作平台 展示平台 改变以往“教师教，学生被动学”的传统体育教学方式，注重与学生的交流和沟通，建立“互动教”、“主动学”的教学新模式 通过比赛和考试的方式进行健美操套路的展示,，及时的检验了学生对健美操的掌握程度以及实际应用能力。 课程定位和性质 1 1、以“快乐体育”为主导 2、 重在学生体验,进行“合作平台”和“展示 平台”的建设 课程定位与性质 1 课程定位 性质 1、公共必修课，以“健康第一”为指导思想 2、促进校园文化环境，激发学生参与体育和健 身的热情 社会适应 心理健康 身体健康 运动参与 运动技能 具体目标 教学目标 3 整体目标 学习掌握健美操的基本步伐、基本技术、组合动作和成套动作以及专项理论知识，促进身体全面发展。 培养学生学习健美操的兴趣和独立锻炼健美操的能力，养成锻炼的习惯，从而不断提高健康水平 提倡刻苦锻炼的意志品质和蓬勃向上的进取精神，加强美学教育，树立正确的审美观。 认知目标 学习健美操的兴趣和独立锻炼健美操的能力 培养自主学习与合作交流能力，体验创造成功的享受 培养学生学习健美操的兴趣和独立锻炼健美操的能力 技能目标 情感目标 教学目标 2 整体目标 基本目标 大多数学生的基本要求而确定 发展目标 部分学生学有所长和有余力的学生 内容设计 3 本课程的教材为《大学生体育文化与实技教程》,由东北大学出版社出版，主编毛振明，主审孙麒麟。 这是一本将体育运动理论与实践相结合的教材，全书内容依据《全国普通高等学校体育教学指导纲要》的基本要求，以教育性、知识性、兴趣性、发展性为 编写的基本原则，并且吸取了近年体育教学研究成果，重点介绍体育的基础理论与基础实践。 健美操运动项目是教材实践部分教学内容之一，因其充满韵律感、动感，以及对学生身体形态良好的作用,深受广大大学生,尤其是女大学生的喜爱。 教 材 分 析---参考教材 最新健美操大众锻炼标准，为套路教学的技术图解 《健美操》为教育部组织编写的普通高校体育教育专业教材，黄宽柔主编。2011年12月版。 内容设计 3 分类 教学内容(学时数) 学时分配 第二学期 第三学期 第四学期 理论部分 健美操概述(2) 健美操教法(2) 竞技健美操(2) 12 健美操术语(2) 大众健美操(2) 健美操竞赛的组织与裁判法(2) 技术部分 基本动作及组合 踏步类、跑跳类、组合动作（一）、组合动作（二）、上肢操化组合(4) 并步、迈步点地、迈步吸腿、迈步后屈腿、侧交叉步、弹踢腿（2） 踏步类、弹踢腿跳、开合跳、组合动作(2) 8 成套动作 第二套大众健美操一级、第三套大众健美操一级(22) 第二套大众健美操二级、第三套大众健美操二级(24) 第二套大众健美操三级、第三套大众健美操三级(24) 70 基本形体练习 站立姿势 上肢动作 走姿(4) 正压腿 站立姿势 节拍练习(2) 把杆练习与把下练习、芭蕾练习(2) 8 机动 (2) (2) (2) 6 理论内容 机动 基本动作 健美操套 基本形体 内容设计 3 4课时 8课时 16课时′ 6课时 2课时 伴着音乐的节拍完成健美操套路 健美操基本动作及基本步伐的学习 第二学期 小组成员的动作配合 套路的学习及动作的表现力尤其协调性比较高的动作 学生没有教师教的学习能力 套路学习中动作方向和路线的变化 第三学期 第四学期 重点难点把握 4 学情分析 5 学情分析 我校选修健美操的学生绝大部分是零基础 选修健美操的绝大多数是女生 大学生学习积极性高,模仿能力强 教学方法与手段 6 教学方法与手段 6 自主学习法 小组分配法 巡回指导法 直观示范法 口令提示法 教学方法 点评互动法 情感激励式教学法 串连式教学法 问题式教学法 舒缓音乐下做呼吸调整 教师引导学做舒缓的拉伸运动 学生之间互相分放松 调整放松 教学方法与手段 6 10分钟 身体放松 心理放松 身心放松 身体放松能力 心理放松能力 身心放松能力 调整放松项目的能力训练 学生能掌握放松动作的能力 学生学会心理放松的能力 学生能达到身心结合的放松 教学方法与手段 6 学法 尝试法 比较法 展示法 评价法 讨论法 观察法 多媒体 课件 QQ群 教学方法和手段 6 教学手段 教、学环节 运动负荷 教、学目标 对学生 对教师 评价内容包括对教师和对学生两方面的互相评价 评价内容 教学评价和考核方式 7