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高校继续教育

大数据时代高校继续教育

功能转型的困境与路径

◎王笑卿石宝峰

［摘要］随着互联网、人工智能等信息技术的广泛应用，大数据时代已经来临，教育

数字化成为必然。大数据应用助力高校继续教育功能转型，促进继续教育从以学历教育为主转

向学历教育与非学历教育并重，使学习者从“学会”转向个性化的“会学”，引领继续教育人才培

养模式创新。大数据时代高校继续教育功能转型面临着现实困境，包括学科模式和教学体系陈

旧、教育数字化建设落后以及教师信息素养不足等。高校继续教育功能转型需更新教育管理理

念，树立数据管理思维；推进产教合作和科教融汇，建设与经济发展相适应的数字资源体系；创

新“大数据+教育”的深度融合模式，增强教师信息素养。

［关键词］大数据；高校继续教育；功能转型

［作者简介］王笑卿（1983-），女，西北农林科技大学语言文化学院副教授、硕士生导师，研究

方向：高等教育、学科教学；石宝峰（1984-），男，西北农林科技大学经济管理学院教授、博士生导

师，研究方向：高等教育、金融工程。（陕西杨凌712100）

［基金项目］西北农林科技大学研究生教育改革精品示范课项目（项目编号：JXGG22056）：

“科研赋能教学”模式下《学术英语写作与交流》精品课程建设。

日前，中共中央、国务院印发《数字中国建设整体布局规划》（以下简称《规划》），提出要加快数字

中国建设，夯实数字中国建设基础，强化数字化能力建设，推进数字技术的“五位一体”建设，使数据

资源规模和质量加快提升，数据要素价值有效释放，数字安全保障能力全面提升，促进信息系统网络

互联互通，数据按需共享，构建普惠便捷的数字社会。《规划》为未来三年数字中国建设擘画蓝图和整

体布局，为数字中国建设营造氛围、指明方向。在新形势、新变化下，建设数字中国是数字时代推进中

国式现代化的重要引擎，这一背景对高校继续教育提出了更高要求。推进大数据时代高校继续教育

功能转型，促进继续教育的现代化和科学化发展，成为提升高校继续教育新动能、助力加快高校继续

教育建设步伐的重要内容。

2024/0531

CHINAADULTEDUCATION

高校继续教育

一、大数据应用助力高校继续教育功能转型

教育是国之大计、党之大计，办好高质量的继续教育对社会发展意义重大。随着信息化时代教育变

革的推进和大数据时代的悄然到来，以教育信息化引领教育现代化，构建惠及全民终身教育的新型教育

体系，对继续教育发展产生深刻影响。大数据应用不仅促进高校继续教育在线学习平台、课程管理平台

以及课程设计与开发、教学过程、教学模式、教学方法的完善，更重要的是推动高校继续教育功能转型和

模式创新，为学习者提供精准服务，使继续教育发展迈向“快车道”，实现以信息化、数字化、智能化推动

教育高质量发展的目标。

（一）大数据应用促进继续教育从以学历教育为主转向学历教育与非学历教育并重

党的二十大首次把“推进教育数字化”写入报告，预示教育数字化已成为教育未来发展的必然趋势。

建设教育强国，必然要求数字化、信息化、智能化全面赋能教育，形成更多元、更完善的教育服务体系。高

校继续教育应充分把握这个大方向，以市场需求为导向，为学习者提供多样化的教育形式，体现高校自

身的办学特色和应用型的人才培养宗旨。

具体而言，就是充分利用信息时代的高科技手段，研究不同办学层次、不同办学形式，构建灵活的办

学机制，促进继续教育从以学历教育为主转向学历教育与非学历教育并重，实现办学形式的多样化，满

足社会各类各层次人群对继续教育的要求。众所周知，传统继续教育无论是自学考试、开放大学还是成

人高考，都是与学历有关的教育类型，是“需要什么做什么”的教育。这种教育不同于普通教育，它旨在提

升学习者