合作学习小组的划分及组员的培训.ppt

合作学习小组的划分及组员的培训 主要内容 一、学习小组的划分 二、小组和小组长的培训 (一) 基本形式 小组建设要本着“组内异质，组间同质”的原则。组内异质就是在构成上要求小组成员的性别、学业成绩、智力水平、个性特征、学习习惯等方面有着合理的差异，这样构建的合作学习小组就为互助合作奠定了基础，而组间同质又为在全班各小组间展开公开竞争创造了条件。 一、学习小组的划分 一、学习小组的划分 (二) 操作方式 1、小组的基本确立 以60人左右的班级规模构建8-4-2（8人大组，4人小组，2人师友组）合作小组的操作程序为例，全班可以组成7个合作小组。 一、学习小组的划分 (二) 操作方式 1、小组的基本确立 首先，从全班挑选出7名学习成绩好、组织能力强，在同学中威信较高的学生担任每组的组长。 其次，小组成员要好、中、差搭配，可以将不同层次、不同水平的学生安排在一个学习小组里，这样既面向全体学生，又照顾到了不同层次的学生，在活动学习中，使每一个学生都能得到锻炼。注意并不一定是最高分和最低分的组合，而是尽可能不同性别、性格、兴趣和爱好、各有不同的强项和弱项的八位同学放在一起。要做到优劣互补，各科都有带头人。。 最后，由班主任与各科教师统一协调，尽量使组间的各科水平和综合水平基本平衡。 （1）、每组组长要选有组织能力，有责任心、学习较好，大胆发言，各方面均起带头作用的学生来担任。这就要求班主任在分组时就要考虑到小组长的人选。小组长选得是否恰当，关系到一个小组的学习效果。 （2）、其他组员也要有分工：如负责做记录的；负责查阅资料的；负责收取作业的；负责督查纪律的；负责上课前做检查提示的……这样，做到了人人有事做，事事有人做。让学生在活动中体验到自身的价值，感觉到我能行，我在小组不可缺少。 2、组员的分工及职责 （3）、根据成绩、性格、爱好的不同，每个小组中的八位同学，要分别结成帮扶对子，开展组内帮扶活动。并且尽量让帮扶对子坐在一起，便于随时帮扶和监督。 （4）、小组长要负责本组的所有事务的管理，特别要引导和组织好本组成员在课前认真预习、做好预习笔记，课堂上积极发言，课后检查。 （5）、负责帮扶的同学也要协助好小组长督促帮扶对象做好课前预习和预习笔记、上课积极参与讨论发言、做好记录，对一些需要补充的笔记要督促他及时完成。对作业和试卷中的错误还要负责抽时间讲解。 二、小组和小组长的培训 真正好的组长不是选出来的，也不是天生的，而是老师培养出来的。不要只注重小组长现有的能力，而忽略了对人的潜能的开发与培养。要充分调动他们的主动性和积极性，这是小组建设成败的关键。要让他们知道当小组长是一次锻炼的机会，是他施展自己才能的舞台。这样他才能积极主动的去建设自己的小组，真正成为小组的主人。 二、小组和小组长的培训 1、明确小组长的作用 (1) 小组长要团结同学、帮助同学、组织同学，打造积极向上的小组学习团队，勇敢地担当起学习小组的学习领导角色； (2) 小组长要组织小组成员进行一对一讨论或是小组内部四个层次间的研究解疑，确保每个小组成员实现高效学习；最终实现小组团队的整体学习目标； (3) 小组长要及时检查小组成员课堂学习情况和每天学习内容的落实情况，学习内容堂堂消，日日清，周周清，月月清； 二、小组和小组长的培训 (4) 小组长要建立起针对每个小组成员学习态度、学习效果的评价制度，每周公布、总结一次，以督促小组成员不断反思，不断进步； (5) 小组长要组织小组成员利用好自主自习，认真完成训练学案，并及时检查； (6) 小组长要负责维持本组同学的学习纪律，卫生等。 二、小组和小组长的培训 2、突出抓好学习小组的建设。 在小组建设、小组长培训上下真功夫。要重视小组文化的建设和团队凝聚力、向心力的打造，要利用学习小组间的良性竞争，在竞争中提高、在竞争中发展；要培养好学习小组长，学习小组长是学习小组的动力机，要培养学习小组长的组织、协调能力，发挥学习小组长在小组学习中的带头作用、领导作用、组织作用、检查督促作用；要创新小组评价机制，把评价主体让给学生，创新小组内部之间的评价和小组之间的评价，要在合作中借鉴，在借鉴中思考