2013年西安市基础教育小课题研究中期报告004.doc

西安市基础教育小课题研究中期报告 时间：2013年11月29日 立项号 2013XKT –ZXZZ094 名称 诗词佳作在政治课教学中的应用 负责人 张迪 负责人 所在单位 陕西省周至中学 课 题 研 究 进 展 情 况 课题立项以来，我们学校于2013年9月3日召开了小课题负责人座谈会，通报了2012年小课题的研究情况，对今年的小课题研究提出了要求，强调要将小课题的研究与教学活动紧密地结合起来，注重小课题的应用性。座谈会结束以后，我们课题组在开题报告地指导下开展了工作，制定了切实可行的研究计划。第一阶段，将课题设计成表格，将所带班级的学生分成小组然后将表格发给学生，每组一份，并将研究意图告诉学生，调动学生的积极性，一方面让学生搜集材料，另一方面为课题研究的应用做准备，让学生了解本课题研究的意义，在学习之余搜集材料，可以开阔学生的知识视野，同时也可以让学生了解好的诗词佳作在政治课中的重要作用。表格下发后，学生们反应积极，每个小组都做了认真分工，具体到每个人，有搜集材料的，有整理材料的，有写总结的，经过学生的认真努力，各个小组都按时上交了研究课题。我们课题组对研究结果进行了仔细阅读，在判断学生对此有了一定了解之后，我们进一步搜集材料，并且对材料进行分类，关于经济方面的，人生理想，人生价值方面的，哲学思维方面的，励志方面的，传统文化方面的，在对这些材料进行分类之后，我们开始将其运用到教学之中，在每次教学中都开始有意识地运用名词佳作，经过这段时间的教学，学生的反响良好，收效较大，尤其是在传统文化的继承中应用名词佳作，收效较大，我们将其整理成一篇案例，即名词佳作在传统文化继承中的应用。这篇文章内容如下诗词佳作在传统文化的继承中的应用案例 一、传统文化的继承教育教学目标分析 1.知识目标，了解传统文化的含义。传统文化在现实生活中的表现形式。在现实生活中的基本特征及对传统文化的态度。 2 能力目标：能对传统文化的形式进行归类并且能运用辩证的观点看待传统文化并且认识到正确继承传统文化的重要性。 3.情感态度价值观目标：培养学生对传统文化的认同感，增强民族自尊心和民族自豪感并且认识到中华文化走向复兴的重要意义。 二、教学重点和难点 。传统文化的含义及对待传统文化的态度。 三、教学方法。采用问题探究法，充分发挥多媒体的作用。 四、学法。自主学习和合作学习相结合。 五、教学设计： 设计思路：以五个问题为线索将教材的知识点联系起来充分体现四步探究法。并且这五个问题前后呼应连为一体。 引用宋代哲学家朱熹的名言，“问渠那得清如许，为有源头活水来。”先向学生播放2008年奥运会的开幕式中活字印刷的视频引出学生对传统文化的兴趣进而通过展示三幅图片归纳出传统文化的含义，这也是第一个探究问题即传统文化的含义是什么？然后由传统文化的含义中分析到传统文化是保留在现实生活中的，那么保留在现实生活中的传统文化有那些表现形式呢？从而引出了第二个探究问题。 引用诗词佳作来让学生体验传统文化在现实生活中的表现形式尤其是传统节日和传统思想，《中秋节的诗句》赏析 ?举头望明月，低头思故乡《静夜思》 海上生明月，天涯共此时《望月怀远》 但愿人长久，千里共婵娟《水调歌头》 举杯邀明月，对影成三人《月下独酌四首·其一》 西北望乡何处是，东南见月几回圆《八月十五日》 斫去桂婆娑，人道是、清光更多《太常引》 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家《十五夜望月》 满月飞明镜，归心折大刀《八月十五夜月二首》 千里共如何，微风吹兰杜《同从弟南斋玩月忆山》 此生此夜不长好，明月明年何处看《阳关曲》 嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心《嫦娥》 青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟《霜月》 露从今夜白，月是故乡明《月夜忆舍弟》 佳期旷何许！望望空伫立《秋宵月下有怀》 何人为校清凉力，欲减初圆及午时《中秋待月》 山中夜来月，到晓不曾看《倪庄中秋》 绝景良时难再并，他年此日应惆怅《八月十五夜》 十轮霜影转庭梧，此夕羁人独向隅《中秋月》 至今不会天中事，应是嫦娥掷与人《天竺寺八月》 今宵注眼看不见，更许萤火争清寒《中秋见月》 天上若无修月户，桂枝撑损向西轮《中秋登楼》 明月出天山，苍茫云海间《关山月》 今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱《月夜》 《重阳节的诗句》赏析 ?满园花菊郁金黄，中有孤丛色似霜《重阳席上赋》 古往今来只如此，牛山何必独沾衣《九日齐山登》 我来不得意，虚过重阳时《九日登山》 九月九日望乡台，他席他乡送客杯《九日登高》 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲《九月九日忆》 人生易老天难老，岁岁重阳《采桑子·重阳》 菊花何太苦，遭此两重阳《九月十日即事》 《清