《艺术插花》优秀教案.docx

《艺术插花》优秀教案　　教学内容：艺术插花（制作）　　课业类别：工艺制作课　　指导思想：　　插花艺术在中国具有悠久的历史，是中国园林艺术中的一枝奇葩。插花，就是在盈尺瓶盆之中，以切取植物可供观赏的部位为资料，进行巧妙的排列组合，将花卉的自然美和人为的装饰美相结合的造型艺术，能给人以高雅的艺术享受。本课是第四单元的第一课，本单元共布置了三课，都是为了美化居室，锻炼同学运用所学的美术知识来自身动手美化生活的能力。　　教学目标分析：　　插花分为东方式和西方式两种，本课布置了二课时，第一课时主要是向同学详细介绍艺术插花的历史、构图、色彩等，用一些基本插花的示范，让同学有较深的感性认识，并在课余时间寻找资料，进行初步构思；第二课时进行艺术插花的制作练习。　　教学目标：　　1.通过本课教学，让同学掌握艺术插花的一般形式与制作技巧。　　2.引导学会自身动手装扮生活空间，从而提高审美情趣。　　教学重难点：　　艺术插花的几种基本形式。　　教学方法：　　讲述、示范、制作　　教具准备：　　艺术插花作品若干件，艺术插花作品的课件、图片、常用花材和工具。　　学具准备：　　常见花材、花器和工具。　　教学时间：二课时　　第一课时　　一、 组织教学　　检查同学学具情况，激发同学的学习兴趣。　　二、 导入新课　　1. 展示艺术插花实物，教师激情导言：随着生活水平的日益提高，人们越来越追求生活空间的舒适和情调，获得精神上的满足。而艺术插花，正是装点居室、点缀环境的上乘佳作。插花，就是在盈尺瓶盆之中，以切取植物可供观赏的部位为资料，进行巧妙的排列组合，将花卉的自然美和人为的装饰美相结合的造型艺术。　　2. 板书课题――艺术插花（制作）　　三、 讲授新课　　1. 播放CAI课件，引导同学欣赏、了解艺术插花的历史和东、西方式的艺术特色。　　2. 出示图片和实物，了解插花的常用花材、花器和工具。　　3. 教师讲述艺术插花造型的基本形式：　　一般插花形式三主枝高度为：第一主枝长=（花器高＋宽）amp;times;1.5　　　　　　　　　　　　　　第二主枝长=第一主枝长的三分之二　　　　　　　　　　　　　　第三主枝长=第二主枝长的三分之二　　依照插花主枝在花器中装饰的位置，大致上有五种基本形式，每种形式都有一定的变化范围――　　悬崖式、直立式、倾斜式、平卧式、放射式。　　（反思：构图是插花艺术造型的第一要素。教师应耐心辅导同学进行插花的艺术构思，将草图勾画出来，示范时要注意插花要高低错落，即花朵的位置高低前后错开，不要插在同一横线或直线上；疏密有致，过密则繁杂，过疏显空荡；虚实结合，即花为实、叶为虚，有花无叶欠陪衬，有叶无花缺实体；俯仰呼应，是上下左右的花朵枝叶围绕中心又顾盼呼应；上轻下重，是花苞在上，盛花在下，浅色花在上，深色花在下，均衡自然；上散下聚，花材同生一根，上部疏散，多姿多态。）　　4. 艺术插花的色彩配置：　　A、花卉与花卉的配色　可以用多种花搭配，也可用单种颜色，要求互为补充，协调如一。　　B、花卉与花器的配色　要求协调，不强求一致，可以是以对比色组合，也可以是调和色组合。　　（反思：色彩自身没有任何感性内容，只有当人们的思想意识与其相联系时，才会出现色彩的心理反应。在进行插花构思时都要引导同学充沛考虑这方面的情感因素，可以花材的色彩确定主题，也可根据主题选取花材。）　　5.艺术插花的保鲜方法：　　花卉被剪切下来后势必导致衰老枯萎，因此，对插花要进行保鲜水养。一是营养保鲜，在花器内加入2%的糖、1%的维生素：二是防腐保鲜，可加入少量食盐，也可加入阿斯匹林、水扬酸，硫酸镁等；三是机械保鲜，可用细铅丝扎紧切口，或将甘油、蜡液滴入花内，都可以使花卉推迟枯萎，并且颜色更加美丽。　　6.教师进行插花的示范（主题和花材、花器自定）：　　A、构思、构图；　　B、选取花材，配置色彩；选定花器；　　C、练习交叉；　　D、修整、成形、命名。　　四、 同学构思练习，教师辅导　　作业要求：进行插花的艺术构思，可用铅笔将草图勾画出来。　　辅导要点：　　A、 主题要突出，主题确定之后，就要根据意图加以润饰，求得画面变化。可运用花卉的种类、色彩、形状的对比与配合来增强韵律变化，使主题更加鲜明。　　B、 统一均衡。平铺直叙显行单调呆板，变化太多会觉得零乱，要分清主次，注意协调。　　C、 色彩和谐，对比色不宜过于强烈，类似色应防止单调乏味。　　五、 课堂小结　　研讨同学构思、构图较好的草图，指出存在的问题，提出修改意见。　　安排下一节课的制作要求，让同学在课余时间准备花材。　　第二课时（略）　　和：板书设计　　第六课　　　艺术插花（制作）　　示意图　　　　悬崖式　　　　　　作品