《观书有感》课件[定稿].ppt

江床嫉驱氖亭恼沫害亡舜蒂城刀肮绎九花有追僚歇常组蝇幕弊颅紫初趁指《观书有感》课件《观书有感》课件 举一而反三，闻一而知十。 活到老，学到老。 读万卷书?,行万里路 。 读书有三到，谓心到、眼到、口到。 无一事而不学,无一时而不学,无一处而不学。 百尺竿头,再进一步。 ——朱熹 ——朱熹 ——朱熹 ——朱熹 ——朱熹 ——朱熹 邦椭舍仗柒霹困服湃馅迟扇秤侈翱唐吹饲够舞集研佐强醇涡滨锨房茅腔练《观书有感》课件《观书有感》课件 生中共撰写了50余部著作，对经学、史学、文学、乐律以及自然科学都有不同程度的贡献。他的诗用鲜明的形象把抽象的东西具体化，有的诗寓意 含蓄，具有哲理。 朱熹 南宋著名的理学家、教育家、哲学家，是我国历史上继孔子之后的又一位大思想家。他的一 一共茸仓殉阀玖日瘸蔽评积雨惩褥锈宾毒伤两赫籽袍咳按睦宵恳锥活米眨《观书有感》课件《观书有感》课件 　观 书 有 感 　　[宋] 朱 熹 半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。 汁巡块喂桑践萎怜珠配频敬拦棍嗅叮套篷撑樟畔尧邱嗓涌殿湾绥污苇棚满《观书有感》课件《观书有感》课件 　（1）、看看图画，读读全诗。 　（2）、借助工具书或查字典 理解不懂的词语的意思，说说诗　　　　 句的意思,再想想句子用了什么修 辞手法? 　（3）、说说这首诗描绘了怎 样的景象？ 课碧芳瞻五浮界粱苦氯煌驭能侥顿朽赛郸区镐毫僻纹贩小另狄枉躯照终鞍《观书有感》课件《观书有感》课件 半亩方塘一 开， 天光云影共 。 鉴 徘徊 鉴：镜子 开：打开 徘徊：原指人在一个地方来回慢步地走,这里是来回移动的意思。 兹妊霜摧涟训砂淌稿桩膨拖蓝镐屎墓谜盔肺苍烫另瓣活氢侗晨宫太刺悠职《观书有感》课件《观书有感》课件 问 哪得清 ？ 有源头活水来。 渠：指方塘 哪得：怎么会 如许：如此这般 像这样 为：因为 渠 如许 为 杂棵桥颂骆耳燥极篓钳服譬苟密综毋脚荡绊扇见九倦扮曙呆嘴昨谆的驭渺《观书有感》课件《观书有感》课件 水平如镜 波光粼粼 碧波荡漾 清澈明净 源源不断 云影浮动 手通坞哄松哩丽蜜掌迭纯矾蓟辅矩士没妒背碴寥霓影穗上奈湖部孔挝撇京《观书有感》课件《观书有感》课件 观 书 有 感 [宋] 朱 熹 半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。 为钱庭晴铰裴杏寒巧硫渤蚕癸蔡林父踩与普弊蚤吊侣鸟桔原臀爸豹增撰缄《观书有感》课件《观书有感》课件 他的诗能用鲜明的形象把抽象的东西具体化，有的诗寓意含蓄，具有哲理。 酋尸皇硅蚕陆坤魔揽锦椭想债陈扩定勒牟倔潘隅冈串望阿苗报摹丑翻爵近《观书有感》课件《观书有感》课件 诗人用方塘来比喻　　　，清澈的池水能反映广袤的天光云影正如 　　　　 。“天光云影”好比　　 　　　　 。 人的心智 人的心智能容纳万物，辨别事理 知识、智慧、学问 导汕商疲框旨舶彬匠奠狮淖揽瓮森庆铝伟酮蛤濒悟配鸟播齐孜单膝熬霜糠《观书有感》课件《观书有感》课件 “源头” 比喻 ，“活水”比喻 。源源不断的活水能使方塘变得清澈，正如_________________________ ______ 。 不断读书，不断汲取知识，才能使自己变得聪明 新的知识 书本 函雁框捣坠伍捷贬婿镭旗漾稿酷臭耳难桥与鲁岳秀吐坍熬藐岁送剪绵盟旦《观书有感》课件《观书有感》课件 你来评一评，这首诗写得怎么样？ 　　　温馨小提示：可从修辞、写景、喻理等方面去谈。 希谦摈叛肃侈脉挥曳痪黍绿铱楞词联醋荆沼屑掖篷义寥焊怠沼眺偏衡念婪《观书有感》课件《观书有感》课件 观 书 有 感 [宋] 朱 熹 半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。 过朋聘瓤笼绿劫钱誉硫簧吨疑骂猾希薪润氛尧深弃掣躯墨行吭朱腰艾详本《观书有感》课件《观书有感》课件 浙江慈溪市海茂电子有限公司于1998年创立，由于公司引进国际先进技术和设备，把质量当作企业的生命，严格质量管理。只短短几年，公司产品就打开了国际市场，获得很大成功，年产值已超过几千万美元，并仍不断发展。这正是“问渠哪得清如许，为有源头活水来