第五章生态系统知识.doc

学习目标 知识与技能 知道生物与非生物、生物与生物之间的密切关系（A级）。 知道生物对环境适应的普遍性和相对性（A级）。 知道生物的保护色、警戒色和拟态的特点及其意义（A级）。 理解种群的概念和特征，理解种群的数量变化规律及其应用（B级）。 理解生态系统的整体概念及各组成成分的相互关系（B级）。 理解生态系统的主要功能（B级）。 知道常见的自然生态系统类型（A级）。 知道上海地区的自然生态系统类型（A级）。 知道生态系统稳定性的基本特征。（A级）。 知道生态系统稳定性与自我调节之间的关系（A级）。 知道人类活动对生态系统稳定性的影响（A级）。 知道外来物种与生物检疫的概念（A级）。 设计“探究某一因子改变对生态瓶的影响”的实验方案，理解影响生态系统稳定性的各种因素（C级）。 过程与方法 描述生物的保护色、警戒色和拟态，感受生物对环境的适应。 通过实例，归纳生物与生物之间的关系。 分析种群数量变化规律曲线图，并解释一些实际问题。 以列表方式归纳生态系统的组成，根据营养方式的不同对生态系统中的生物成分进行分类。 通过实例认识生态系统中的能力流动、物质循环（如碳循环）和信息传递。 结合上海地区的实际，尝试寻找不同类型生态系统中的主要组成成分，更好地认识生态系统的结构和功能，生态系统中生物与非生物环境之间的关系、生物与生物之间的关系。 体验设计实验方案，运用生态系统的基础知识和基本原理，探究某一因子改变对生态瓶的影响，完成实验及实验结果分析的科学过程与方法。 阅读课本P 101~105,了解人类活动对生态系统稳定性影响的实例。 了解课本上提到的一些外来入侵物种，了解它们带来的危害，认识生物检疫的重要性。 情感态度与价值观 了解生物与环境的对立统一关系。 了解种群数量变化规律的价值。 感触保护生物的生存环境、珍爱生命的责任感。 认识生态系统的价值，懂得人与自然必须和谐发展。 懂得生态系统各成分之间的相互影响、相互作用，关注人类活动对生态系统的影响。 懂得生态系统的自我调节能力是有限的，感悟珍爱生命和保护环境的重要性，热爱大自然，爱护我们的家园。 感受人与自然和谐发展的意义，关注外来物种入侵，增强环境保护的全球意识。 关注与环境保护有关的社会问题，激发保护生态系统稳定性的责任感。 知识疏理 保护色 生物与非生物环境之间的关系 警戒色 生物与环境 拟态 种内关系 生物与生物之间的关系 种间关系 种群的概念 种群的数量变化规律及其应用 种群数量变化规律 种群数量变化规律的应用 生态系统的组成 生态系统的结构和功能 生态系统的功能 多种多样的生态系统 生态系统稳定性及其原因 生态系统稳定性的特征 生态系统的稳定性 生态系统稳定性的自我调节 （实验：探究某一因子改变对生态瓶的影响） 人类活动对生态系统的破坏 人类活动对生态系统稳定性的影响 保持生态系统的稳定性 外来物种与生物检疫 学习指引 1、概念辨析 保护色：动物的体色具有与环境相适应的色彩。为了隐蔽自己。 警戒色：有恶臭或毒刺的动物所具有的鲜艳色彩或斑纹。为了让捕食者识别。 拟态：在外表形状或色泽、斑纹等方面与其他生物或非生物相似。让对方判断失误。 种内关系：同种生物之间的关系。包括种内互助和种内竞争。 种间关系：不同种的生物在生命活动过程中，相互间形成一些特殊的作用关系。包括共生、寄生、捕食和竞争。 种群：一定区域内同种生物个体的总和。 生物群落： 在一定的地域内，有很多种生物的种群组成。 生态系统：在一定范围