浅谈对物理参和式教学.doc

浅谈对物理参和式教学 　　【摘要】随着社会的发展进步,今天的教学也受到了前所未有的挑战,改变传统的教学方法势在必得,为培养创新型人才,参与式教学是一种较好的方法。?? 　　【关键词】参与式教学 物理 参与 开放 　　 　　若干年的传统教学制约着若干学生的创新与发展,扼杀了若干学生的创新能力,导致了若干学生厌学情绪的产生,教育受到了前所未有的挑战,站在讲台上若干年的我们也应该改变自我,创新自我,为学生、为国家、为社会贡献力量,使科技蓬勃生机,突飞猛进,使国家日新月异,日益强大,要达到目的,必须从我们做起,而参与式教学就是改变现状的一种好方法,现我就如何进行物理参与式教学作如下浅谈: 　　??1.参与式教学与传统教学的差异 　　?ゲ斡胧浇萄?是国际上普遍推崇的一种教学方式,强调学习者已有的经验,与同伴合作、交流,一起寻找、分析、解决问题的途径,以提高师生的批判意识和自主发展能力。该方式力图使教学活动中的每一个人都投人到学习活动之中,都有表达和交流的机会,在平等对话中产生新的思想和认识,丰富个人体验和经历,并产生新的结果与智慧,进而提高自己改变现状的自信心和自主能力。 　　?ゲ斡?,指的是个体进入群体的状态,参与为每个学生提供了一种自主、积极的学习氛围,使每个学生达到知、情、意、行的和谐统一,使其在亲身经历的认知行动中体验学习的乐趣、感受知识的奇妙、增加克服困难的自觉性和能力;为学生认识、修正自我的认知水平、能力结构提供了机会和平台。 　　?ゴ?统的物理教学模式虽然取得了很大的成绩,但是也存在不少问题。一是由于基础教育阶段受当时的经济条件制约,人们对教育目的的认识存在偏差,过分强调了教师在教学中的主导作用,忽视了学生的自主性,教学模式以教师为中心,学生没有主动参与到教学活动中,处于被动接收状态。二是过分重视智育在发展中的作用和地位,评定学生的能力也是以分数来衡量。三是物理学科内容系统性强,教师的授课以满堂灌为主,学生只能被动地接纳吸收,扼杀了学生的创新能力。 　　?ァ安斡胧健苯萄?是以“学习者为中心”,强调学生的兴趣和需要,使每一位学生都得到充分的发展。参与式教学注重培养学生的创新精神和实践能力,有效地改变了学生以往单纯接受教师传授知识的方式,在帮助学生接受知识的过程中,使之形成对知识主动探求、发现和体验,学会对信息获取、分析、判断、选择,并重视解决实际问题的学习方式。 　　??2.物理参与式教学的基本特征 　　?プ灾鞑斡胧轿锢硌?习的理论基点是“学生是学习的主体”,教师是以“导”为主的参与者。模式的构建不单从学生的认知规律出发,更要从学生的认知心理出发,同时还要体现模式比较鲜明的个性心理特征,基于以上观点,可归纳为以下特征: 　　?ソ淌Φ幕疃?特征:导入激情、导读提示、导引点拨、导情设景、导标反馈、拓展生成。 　　?パ?生参与特征:唤起参与、自读质疑、精读评议、亲身经历、深入理解、理性加工、发散辐射、举一反三。 　　??3.如何对物理进行参与式教学 　　?ノ锢斫萄У谋局适俏锢硌?思维活动的展开,因此要改变教师在课堂中的主导地位为学生的学习伙伴,变“教”为“导”,让学生亲身体验、参与教学过程的每一个环节,教师是学生学习的引领者,合作者,倡导教学方式的多样化,让学生的主体性得到充分体现。这要求我们在教学过程中为学生创造良好的主动参与机会,具体应注意以下六点: 　　??3.1 创设开放的学习情境,激活学生学习动力 　　?ソ萄?实践证明,精心创设各种教学情境,能够激发学生强烈的好奇心,能够调动学生高昂的学习情趣,从而激发学生求知欲,使学生的智力因素和情感因素得到充分协调和发展。如在利用单摆做动能和势能的转化演示实验时,当老师先把摆球拉到自己的鼻子处然后释放,请同学观察摆球是否会再撞击到老师的鼻子时,同学们都在以各种心态注视着这一幕,激发了他们的好奇心、求知欲。 　　??3.2 提问式的讲课 　　?ピ诮部喂?程中鼓励学生提出问题,由其他学生讨论作出回答,或由教师作出回答。如在学习压强一节知识时,由各小组单独出题,要求出一个基础题,一个开放题,一个探究题,由各小组交换问题,以小组为单位作答,并在黑板上展示各小组的成果。最后由老师和同学对每小组成果进行评议。 　　??3.3 创建无标准答案的习题 　　?ピ诮萄е幸?注意加入一些解题方法和解题结论没有标准答案的习题,使学生独立思考,寻找新的解题方法,探讨新的解题方案,从不同的角度获取答案。如2010年是云南60年难遇的干旱年,请你就如何节约用水提出你宝贵的意见或建议。 　　??3.4 改变传统的教学方法,积极实施探究式教学 　　?ヌ骄渴浇萄?是实施参与式教学的主要途径。物理学是研究自然界最基本的运动规律,日常生活中许多妙趣横生的现象都与物理相关,因此