七年级生物下册 第四单元 第六章 第一节 人体对外界环境的感知备课素材1 （新版）新人教版.doc

第1课时　眼和视觉 [重难点一] 眼球的结构及其功能(重、难点) 重、难点分析： 人体对外界环境的感知，大多信息来自视觉，而视觉的形成与眼球的结构是密不可分的。所以，眼球的结构是学习视觉形成的基础。 突破方案： 1．观察教材中的眼球结构图与模型，小组同学根据已有的知识和生活实际，讨论眼球的结构及各部分结构相对应的功能。 2．画眼球结构示意简图，进一步掌握眼球结构。 3．引导学生对知识进行总结归纳。 [重难点二] 视觉的形成及近视的成因(重、难点) 重、难点分析： 1．视觉的形成，涉及物像的形成，这与眼球的结构中的视网膜有关；还与大脑皮层的视觉中枢有关。这些内容非常抽象，学生掌握起来有难度。 2．据调查，中学生近视眼患病率居高不下，这是每个中学生急切关心的话题。近视眼是怎么形成的？如何预防和治疗近视，相信每个学生都迫切想知道。 突破方案： 1．在学习眼球结构的基础上，引入你看到的物体时，先强调视觉形成的完整过程；其次进一步说明其中的细节，这样有利于学生初步形成完整的概念。 2．引导学生思考如果一个人的眼球结构完整，而看不见的原因，学生总结人失明的情况有哪些？进一步消化难点。 3．调查并演示近视眼的情况，从而掌握近视眼和远视眼的成因及纠正，使感性的知识上升到理论知识。 1．眼球的结构和成像途径(视频) 2．眼的结构和视觉的形成(视频) 3．人体对外界环境的感知(视频) 4．视觉的形成(2个视频，1个动画设计) 5．瞳孔的运动(视频) 6．眼保健操(动画设计) 7．眼球的基本结构 8．眼球的基本结构和功能示意图 9．猫眼 10．近视眼佩戴眼镜前后眼球的成像情况对比 11．三要、四不要 12．医学验光 [问题导入] 眼睛是心灵的窗口，那么眼睛有哪些结构？近视是怎么形成的？如何预防近视呢？这就是我们这节课要学习的内容。 [问题导入] 现在同学中近视眼比较多，近视的成因是什么呢？如何预防近视呢？这就是我们这节课学习的重点。 [实践导入] 将学生眼睛蒙上，把课前准备好的各种小道具(报时器、香水、玩具熊等)一一拿出，让学生充分利用各种感觉器官来分辨。通过愉快的亲身体验证实：视觉获取信息最多。 1．神奇的眼睛 一个正常人的眼睛，可以看到和分辨出700万种深浅层次不同的颜色和1000万种不同的光强。人眼很敏锐，在没有月亮的黑夜，站到高处，可以看到80公里以外燃烧的火柴光。眼睛，眨一次秒；每天留下各种不同的影像高达5万种以上。 2．瞳孔调节作用的观察 瞳孔调节作用的观察 　　目的 了解瞳孔的大小及其对光的调节作用。 　　实验前的思考 瞳孔的调节在临床上具有特殊的意义。正常人瞳孔有一定的形状和大小，有些疾病患者瞳孔的形状、大小和调节功能会发生变化。所以医生把瞳孔的形状、大小和对光的调节功能，作为辨别人体生理或病理状态的一种指征。 　　材料器具 手电筒，标有毫米刻度的2.5×0.7厘米的纸片，透明胶，铅笔。 　　步骤 　　1.两人一组，一人受试，一人主试。 　　2.观察瞳孔对光反射实验 应在光线较暗处进行。主试者仔细观察受试者双眼瞳孔的大小，然后用手电筒照射受试者的一眼，就可以发现这眼瞳孔缩小。如关掉手电筒光，静候30秒钟，这眼瞳孔又能恢复到开始时的水平。如用硬纸片将左右眼隔开；再用手电光照射一眼，此时，可以发现另一眼的瞳孔同时也会缩小(见图)。 　　3.观察眼球辐辏反射 先让受试者注意正前方远处的一支铅笔，并要求其目光紧跟铅笔不放。然后，把铅笔由远处迅速向受试者眼前移近，此时其瞳孔即逐渐缩小，同时两眼球向鼻侧(中间)聚会。 　　4.测量瞳孔的大小，须用标有刻度的小纸片附在透明胶上，然后贴在受试者的眉眶上(见图)。 　　这样重复上述实验，可测得瞳孔正常、扩大和缩小的准确数值。 　　分析和讨论 　　1.瞳孔受光照射后会缩小，这叫做瞳孔对光反射。瞳孔是虹膜中间的小孔，它由环形和辐射状的两种肌肉组成。前者受副交感神经支配，后者受交感神经支配，同时受有关的神经中枢调节。当一侧瞳孔受光刺激时，神经中枢可以同时调节双侧瞳孔的缩小，生理上叫做互感性反射。 　　2.受试者注视正远方铅笔，迅速移近而出现瞳孔缩小，伴随两眼球向中间聚会的现象，生理上叫做眼球辐辏反射。 　　3.正常人瞳孔直径在2.5～4.5毫米之间。凡瞳孔直径在6毫米以上者，可以叫做瞳孔扩大；在2毫米以下者，可以叫做瞳孔缩小，出现上述两种情况都属病理现象。二氧化碳浓度蓄积、缺氧、疼痛和情绪过分激动，瞳孔可能扩大；吗啡用量过大、有机磷农药中毒等，可能导致瞳孔缩小。瞳孔调节中枢受损，瞳孔反射可能表现迟饨或消失。 建议 瞳孔对光反射和测量瞳孔大小也可以用一面镜子，进行自我测试。 3．晶状体调节作用的验证 晶状体调节作用的验证 　　 　　 　　 　　 　　50厘米处，放上一支点燃的蜡烛，事先告诉受试者不能注