古代诗歌鉴赏高频考点.ppt

答案： （1）这首诗通过“雨雪”“狐迹”“马蹄”等意象，描写了边地雨雪交加、荒凉苦寒的环境。 “别路”的意思是戍卒离别家乡到边关的路。 （2）这样写的好处是，不仅点明了边塞“天寒”、“地暗”的环境，也真实生动地透露出戍卒在这种环境中产生的“旗彩坏”、“鼓声低”的心理感受。 这首诗表现了戍卒身处辽远而艰苦的边塞的思乡之情。 答案： （1）使用对比（映衬）手法。如上下句之间的“朱樱”与“绿草”、“青豆”与“白鹅”的鲜明对比（或：上句中的“朱樱”的“朱”与“青豆”的“青”、下句“绿草”的“绿”与“白鹅”的“白”的对比），表现出景物色彩的鲜丽。 或： 使用渲染手法。用丰富的色彩去描写初夏的水果菜蔬“朱樱”“青豆”、悦目怡情的“青草”和“白鹅”，渲染生命勃发的气息。 （2）“一晴生意繁”的意思：雨过天晴，到处呈现出生机勃勃的景象。“一晴生意繁”体现在：①初夏成熟的樱桃鲜红，豆子青青，绿草茵茵，白鹅成群；②雨过天晴，江河水满，船只轻快地行驶，微风吹拂，袖影飘动；③村庄里门户紧闭的人家寂然无声，而里面蚕事正忙。 (联系后三联诗句作答） 答案： （1）还未展开 芳心 （2）第一首诗巧妙运用比喻，如将未展芭蕉比作未燃的蜡烛、未拆封的书札，又把它比拟成芳心未展的少女，用“东风暗拆”想象芭蕉终于展开，不仅传神，而且传达出美好的情思。 第二首运用衬托、比拟、对比等手法，不仅表现了海棠的天然之美，更赋予海棠一种沉稳独立、自主自爱的品格。 答案：（1）边塞 （2）全诗描绘了戍边将士战罢归来的图景。前两句写大漠辽远、大雁高飞，既有胜利者的喜悦，也有征人的乡思；后两句写日出东海、铁衣生寒，既表现了壮阔背景上军容的整肃，也暗含了军旅生活的艰辛。诗歌撷取极具边塞特色的含蕴丰富的意象，通过喜忧、暖冷、声色等的比照映衬，营造出雄健、壮美的意境，抒写了征人慷慨悲壮的情怀。 答案： ①颔联通过对山高水深、游人罕至的描写，侧面烘托出环境的荒凉、古迹的零落。 ②颈联从视觉和听觉两个角度来写景，暮色中，只有夕阳依旧照着旧台，空疏的林中回荡着钟声，更加突出了环境的萧索、僻静（或“以有声衬无声”“以动衬静”）。 答案： 诗歌借景物描写表达了诗人孤寂、惆怅和黯淡、伤感的心情，表达了对朋友浓重的思念之情。艺术上的最大特点是以景托情、寓情于景。 答案： ①首联：直抒胸臆（出句）， 融情于景（对句）。 ②颔联：比喻、象征、 双关（“丝”谐“思”）。 ③颈联：想象（虚写）、 对写法（对句）。 ④尾联：用典。 答案： ①寓情于景。子规啼、三更月，触目伤怀。 ②虚实结合。梦中归乡是虚，梦醒后子规啼唤、月光如水是实。 ③衬托。以乐衬忧，梦中归乡是乐，梦醒还是异乡是忧。 ④用典。“蝴蝶梦”用“庄周梦蝶”的典故。 答案： 是以时间推移为线索来写的。上阕写的情景发生在日间“渐向暝”时，下阕写作者难以入眠的情景已经推移至更深、人去、夜寂静时。 知识储备 基础：整合·点拨 解析 答案 音频鉴赏 基础：整合·点拨 基础：整合·点拨 解析 答案 音频鉴赏 知识储备 基础：整合·点拨 下面题目的答案是考生的现场答案，存在问题，请指出存在 的问题并修改为满分答案。 如何准确判定诗歌所用的表达技巧？ 因题突破 现场矫正 音频鉴赏 题点：矫正·突破 提示 因题突破 现场矫正 题点：矫正·突破 因题突破 现场矫正 题点：矫正·突破 提示 提示 因题突破 现场矫正 题点：矫正·突破 提示 因题突破 现场矫正 题点：矫正·突破 提示 因题突破 现场矫正 题点：矫正·突破 因题突破 现场矫正 题点：矫正·突破 提示 因题突破 现场矫正 题点：矫正·突破 ①反衬。用芳春(或晚春)的秾丽景色， 来反衬早春的“清景”(或以“喧闹”来反衬“清景”)，表达作者对早春清新之景的喜爱之情。 ②对比(对照)。“看花人”对“上林花似锦”的追求与“诗家” 对“绿柳才黄半未匀”的欣赏形成强烈对比(对照)，突出强 调了二者不同的审美情趣。 ③虚实结合(以虚写实、以虚衬实)。一、二句是实写，描 绘出美丽的初春之景。三、四句是想象之景。春色秾艳至 极；游人如云，喧嚷若市。三、四句的虚写突显(反衬)出 作者对早春清新之景的喜爱之情。(任选其一即可) 音频鉴赏 因题突破 现场矫正 题点：矫正·突破 因题突破 现场矫正 题点：矫正·突破 因题突破 现场矫正 题点：矫正·突破 想象 夸张 设问或比喻 设问、比喻、排比、夸张 化虚为实 意象叠加 考点：体验·解读 基础：整合·点拨 题点：矫正·突破 规范：审题·答题 高频考点　鸳鸯绣取凭君看，更把金针度与人 ——鉴赏诗歌的表达技