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古代诗歌鉴赏高频考点.ppt

发布:2017-05-28约1.34万字共66页下载文档
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答案: (1)这首诗通过“雨雪”“狐迹”“马蹄”等意象,描写了边地雨雪交加、荒凉苦寒的环境。 “别路”的意思是戍卒离别家乡到边关的路。 (2)这样写的好处是,不仅点明了边塞“天寒”、“地暗”的环境,也真实生动地透露出戍卒在这种环境中产生的“旗彩坏”、“鼓声低”的心理感受。 这首诗表现了戍卒身处辽远而艰苦的边塞的思乡之情。 答案: (1)使用对比(映衬)手法。如上下句之间的“朱樱”与“绿草”、“青豆”与“白鹅”的鲜明对比(或:上句中的“朱樱”的“朱”与“青豆”的“青”、下句“绿草”的“绿”与“白鹅”的“白”的对比),表现出景物色彩的鲜丽。 或: 使用渲染手法。用丰富的色彩去描写初夏的水果菜蔬“朱樱”“青豆”、悦目怡情的“青草”和“白鹅”,渲染生命勃发的气息。 (2)“一晴生意繁”的意思:雨过天晴,到处呈现出生机勃勃的景象。“一晴生意繁”体现在:①初夏成熟的樱桃鲜红,豆子青青,绿草茵茵,白鹅成群;②雨过天晴,江河水满,船只轻快地行驶,微风吹拂,袖影飘动;③村庄里门户紧闭的人家寂然无声,而里面蚕事正忙。 (联系后三联诗句作答) 答案: (1)还未展开 芳心 (2)第一首诗巧妙运用比喻,如将未展芭蕉比作未燃的蜡烛、未拆封的书札,又把它比拟成芳心未展的少女,用“东风暗拆”想象芭蕉终于展开,不仅传神,而且传达出美好的情思。 第二首运用衬托、比拟、对比等手法,不仅表现了海棠的天然之美,更赋予海棠一种沉稳独立、自主自爱的品格。 答案:(1)边塞 (2)全诗描绘了戍边将士战罢归来的图景。前两句写大漠辽远、大雁高飞,既有胜利者的喜悦,也有征人的乡思;后两句写日出东海、铁衣生寒,既表现了壮阔背景上军容的整肃,也暗含了军旅生活的艰辛。诗歌撷取极具边塞特色的含蕴丰富的意象,通过喜忧、暖冷、声色等的比照映衬,营造出雄健、壮美的意境,抒写了征人慷慨悲壮的情怀。 答案: ①颔联通过对山高水深、游人罕至的描写,侧面烘托出环境的荒凉、古迹的零落。 ②颈联从视觉和听觉两个角度来写景,暮色中,只有夕阳依旧照着旧台,空疏的林中回荡着钟声,更加突出了环境的萧索、僻静(或“以有声衬无声”“以动衬静”)。 答案: 诗歌借景物描写表达了诗人孤寂、惆怅和黯淡、伤感的心情,表达了对朋友浓重的思念之情。艺术上的最大特点是以景托情、寓情于景。 答案: ①首联:直抒胸臆(出句), 融情于景(对句)。 ②颔联:比喻、象征、 双关(“丝”谐“思”)。 ③颈联:想象(虚写)、 对写法(对句)。 ④尾联:用典。 答案: ①寓情于景。子规啼、三更月,触目伤怀。 ②虚实结合。梦中归乡是虚,梦醒后子规啼唤、月光如水是实。 ③衬托。以乐衬忧,梦中归乡是乐,梦醒还是异乡是忧。 ④用典。“蝴蝶梦”用“庄周梦蝶”的典故。 答案: 是以时间推移为线索来写的。上阕写的情景发生在日间“渐向暝”时,下阕写作者难以入眠的情景已经推移至更深、人去、夜寂静时。 知识储备 基础:整合·点拨 解析 答案 音频鉴赏 基础:整合·点拨 基础:整合·点拨 解析 答案 音频鉴赏 知识储备 基础:整合·点拨 下面题目的答案是考生的现场答案,存在问题,请指出存在 的问题并修改为满分答案。 如何准确判定诗歌所用的表达技巧? 因题突破 现场矫正 音频鉴赏 题点:矫正·突破 提示 因题突破 现场矫正 题点:矫正·突破 因题突破 现场矫正 题点:矫正·突破 提示 提示 因题突破 现场矫正 题点:矫正·突破 提示 因题突破 现场矫正 题点:矫正·突破 提示 因题突破 现场矫正 题点:矫正·突破 因题突破 现场矫正 题点:矫正·突破 提示 因题突破 现场矫正 题点:矫正·突破 ①反衬。用芳春(或晚春)的秾丽景色, 来反衬早春的“清景”(或以“喧闹”来反衬“清景”),表达作者对早春清新之景的喜爱之情。 ②对比(对照)。“看花人”对“上林花似锦”的追求与“诗家” 对“绿柳才黄半未匀”的欣赏形成强烈对比(对照),突出强 调了二者不同的审美情趣。 ③虚实结合(以虚写实、以虚衬实)。一、二句是实写,描 绘出美丽的初春之景。三、四句是想象之景。春色秾艳至 极;游人如云,喧嚷若市。三、四句的虚写突显(反衬)出 作者对早春清新之景的喜爱之情。(任选其一即可) 音频鉴赏 因题突破 现场矫正 题点:矫正·突破 因题突破 现场矫正 题点:矫正·突破 因题突破 现场矫正 题点:矫正·突破 想象 夸张 设问或比喻 设问、比喻、排比、夸张 化虚为实 意象叠加 考点:体验·解读 基础:整合·点拨 题点:矫正·突破 规范:审题·答题 高频考点 鸳鸯绣取凭君看,更把金针度与人 ——鉴赏诗歌的表达技
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