杨柳青教案沈序明.doc

《杨柳青》 教学目标： １、通过学习江苏民歌《杨柳青》，让学生能从中感受了解江南民歌委婉动听、清新流畅的浓郁的江南民歌风格 ２、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用江苏方言来演唱 ３、能用自然优美的声音来演唱歌曲，并能将江苏民歌的韵味唱出来。 ４、通过学习歌曲《杨柳青》开展各种活动，学生能通过诗、唱、画等手段表现江南的美丽景色。 教学重点与难点： 重点：感受民歌独有的地方风味； 难点：尝试用江苏方言演唱歌曲。 教学过程： 1、? 新课导入： ——师生同唱《茉莉花》，感受江南歌曲的风韵。 ——同学们，关于江南的诗句你们都会念那些呢？我们一起来念一念。 ——老师也送一首给你们：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 2、新课学习： ——请同学们听歌曲，歌曲给你的第一感觉是怎么样的？与别的歌曲有什么不同？ ——从歌词上看它更是与众不同，你发现了吗？（）里的都是一些衬词，虽然不代表具体意思，但是能够起到烘托气氛的作用，没有衬词这首歌曲就没有味道了。 ——能不能读一读这些衬词，将衬词读得流利、顺畅。 ——《杨柳青》是江苏地区最富代表性的民歌之一，歌词因为有这些衬词，更显得活泼幽默。 ——复听歌曲，注意歌曲中的衬词是怎么演唱的？ ——同学们，你们知道吗？古代人们把江南一带都称为“吴”，而江苏话可以用四个字来形容那就是“吴侬软语”，他们的方言就是软软的，非常温柔，今天我们也来说一说“吴侬软语”。 ——全班读歌词。 ——评价：说着“吴侬软语”，我发现同学们都变小绅士、小淑女了。 ——听师范唱，生在心里唱，找出下滑音记号（下滑音的运用使歌曲中的方言语调得到夸张） ——师范唱，生轻声唱，注意下滑音的演唱。 ——师弹唱，生跟唱。 ——那一句唱得不好，提出难点、解决。 ——反复练习。 ——方言的运用，使歌曲在演唱时吐字像珍珠一般，极富江南韵味，能不能将歌词唱得再轻巧一些？ ——我们发现每一段都是以“杨柳青”为结尾，其实“杨柳青”再这也是衬词的一个作用，这首歌曲也因为这样特殊的衬词而得名。 ——完整演唱歌曲，将歌曲中的每个衬词都唱好。 ——同学们，刚才我们用较快的速度演唱了歌曲，现在我们一起来用较慢的速度演唱歌曲，大家一起感受一下，不同速度歌曲的情绪有什么不同的变化？