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冀教版三年级科学《倾听声音》教学设计.docx

发布:2018-07-07约1.71千字共6页下载文档
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冀教版三年级科学《倾听声音》教学设计   学生分析:对模拟声音活动感兴趣。   教学目标:   1、能够利用感官发现周围各种声音。   2、能比较形象地模拟周围一些物体发出的声音。   3、能用科学的方式描述自己找到的声音。   4、能提出一个以上自己想要研究的有关声音的问题。   教学重点:能够利用感官发现并模拟周围的声音,并提出问题。   教学难点:能提出一个以上自己想要研究的有关声音的问题。   教学准备:教学课件   教学过程:   一、 导入   师:老师先提个问题,别紧张,很简单。平时在学校里,你是怎么知道什么时候该上课,什么时候该下课的呢?(生:听铃声)   师:好。你听(师跺脚),这是——(跺脚的声音)。    再听(师拍手)你听到了什么?(拍手的声音)其实我们生活中的声音绝不止这几种。有一位学者就曾经说过这样一句话“风声、雨声、读书声,声声入耳”,的确,在我们的生活中到处都存在着各种各样的声音,我们无时无刻不在倾听声音。(板书课题:倾听声音)   二、 猜声音。看谁听得清,猜得准。   播放课件:   1、播放第一种声音,指名猜。   2、播放第二种声音,指名猜。   3、播放第三种声音,指名猜。   4、后两个一起播放,看谁都能猜出来。   同学们猜的都很正确,可见同学们平时都很用心地倾听声音。   三、 寻找声音      学生分析:对模拟声音活动感兴趣。   教学目标:   1、能够利用感官发现周围各种声音。   2、能比较形象地模拟周围一些物体发出的声音。   3、能用科学的方式描述自己找到的声音。   4、能提出一个以上自己想要研究的有关声音的问题。   教学重点:能够利用感官发现并模拟周围的声音,并提出问题。   教学难点:能提出一个以上自己想要研究的有关声音的问题。   教学准备:教学课件   教学过程:   一、 导入   师:老师先提个问题,别紧张,很简单。平时在学校里,你是怎么知道什么时候该上课,什么时候该下课的呢?(生:听铃声)   师:好。你听(师跺脚),这是——(跺脚的声音)。    再听(师拍手)你听到了什么?(拍手的声音)其实我们生活中的声音绝不止这几种。有一位学者就曾经说过这样一句话“风声、雨声、读书声,声声入耳”,的确,在我们的生活中到处都存在着各种各样的声音,我们无时无刻不在倾听声音。(板书课题:倾听声音)   二、 猜声音。看谁听得清,猜得准。   播放课件:   1、播放第一种声音,指名猜。   2、播放第二种声音,指名猜。   3、播放第三种声音,指名猜。   4、后两个一起播放,看谁都能猜出来。   同学们猜的都很正确,可见同学们平时都很用心地倾听声音。   三、 寻找声音      学生分析:对模拟声音活动感兴趣。   教学目标:   1、能够利用感官发现周围各种声音。   2、能比较形象地模拟周围一些物体发出的声音。   3、能用科学的方式描述自己找到的声音。   4、能提出一个以上自己想要研究的有关声音的问题。   教学重点:能够利用感官发现并模拟周围的声音,并提出问题。   教学难点:能提出一个以上自己想要研究的有关声音的问题。   教学准备:教学课件   教学过程:   一、 导入   师:老师先提个问题,别紧张,很简单。平时在学校里,你是怎么知道什么时候该上课,什么时候该下课的呢?(生:听铃声)   师:好。你听(师跺脚),这是——(跺脚的声音)。    再听(师拍手)你听到了什么?(拍手的声音)其实我们生活中的声音绝不止这几种。有一位学者就曾经说过这样一句话“风声、雨声、读书声,声声入耳”,的确,在我们的生活中到处都存在着各种各样的声音,我们无时无刻不在倾听声音。(板书课题:倾听声音)   二、 猜声音。看谁听得清,猜得准。   播放课件:   1、播放第一种声音,指名猜。   2、播放第二种声音,指名猜。   3、播放第三种声音,指名猜。   4、后两个一起播放,看谁都能猜出来。   同学们猜的都很正确,可见同学们平时都很用心地倾听声音。   三、 寻找声音   
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