冀教版三年级科学《倾听声音》教学设计.docx
文本预览下载声明
冀教版三年级科学《倾听声音》教学设计 学生分析:对模拟声音活动感兴趣。 教学目标: 1、能够利用感官发现周围各种声音。 2、能比较形象地模拟周围一些物体发出的声音。 3、能用科学的方式描述自己找到的声音。 4、能提出一个以上自己想要研究的有关声音的问题。 教学重点:能够利用感官发现并模拟周围的声音,并提出问题。 教学难点:能提出一个以上自己想要研究的有关声音的问题。 教学准备:教学课件 教学过程: 一、 导入 师:老师先提个问题,别紧张,很简单。平时在学校里,你是怎么知道什么时候该上课,什么时候该下课的呢?(生:听铃声) 师:好。你听(师跺脚),这是——(跺脚的声音)。 再听(师拍手)你听到了什么?(拍手的声音)其实我们生活中的声音绝不止这几种。有一位学者就曾经说过这样一句话“风声、雨声、读书声,声声入耳”,的确,在我们的生活中到处都存在着各种各样的声音,我们无时无刻不在倾听声音。(板书课题:倾听声音) 二、 猜声音。看谁听得清,猜得准。 播放课件: 1、播放第一种声音,指名猜。 2、播放第二种声音,指名猜。 3、播放第三种声音,指名猜。 4、后两个一起播放,看谁都能猜出来。 同学们猜的都很正确,可见同学们平时都很用心地倾听声音。 三、 寻找声音 学生分析:对模拟声音活动感兴趣。 教学目标: 1、能够利用感官发现周围各种声音。 2、能比较形象地模拟周围一些物体发出的声音。 3、能用科学的方式描述自己找到的声音。 4、能提出一个以上自己想要研究的有关声音的问题。 教学重点:能够利用感官发现并模拟周围的声音,并提出问题。 教学难点:能提出一个以上自己想要研究的有关声音的问题。 教学准备:教学课件 教学过程: 一、 导入 师:老师先提个问题,别紧张,很简单。平时在学校里,你是怎么知道什么时候该上课,什么时候该下课的呢?(生:听铃声) 师:好。你听(师跺脚),这是——(跺脚的声音)。 再听(师拍手)你听到了什么?(拍手的声音)其实我们生活中的声音绝不止这几种。有一位学者就曾经说过这样一句话“风声、雨声、读书声,声声入耳”,的确,在我们的生活中到处都存在着各种各样的声音,我们无时无刻不在倾听声音。(板书课题:倾听声音) 二、 猜声音。看谁听得清,猜得准。 播放课件: 1、播放第一种声音,指名猜。 2、播放第二种声音,指名猜。 3、播放第三种声音,指名猜。 4、后两个一起播放,看谁都能猜出来。 同学们猜的都很正确,可见同学们平时都很用心地倾听声音。 三、 寻找声音 学生分析:对模拟声音活动感兴趣。 教学目标: 1、能够利用感官发现周围各种声音。 2、能比较形象地模拟周围一些物体发出的声音。 3、能用科学的方式描述自己找到的声音。 4、能提出一个以上自己想要研究的有关声音的问题。 教学重点:能够利用感官发现并模拟周围的声音,并提出问题。 教学难点:能提出一个以上自己想要研究的有关声音的问题。 教学准备:教学课件 教学过程: 一、 导入 师:老师先提个问题,别紧张,很简单。平时在学校里,你是怎么知道什么时候该上课,什么时候该下课的呢?(生:听铃声) 师:好。你听(师跺脚),这是——(跺脚的声音)。 再听(师拍手)你听到了什么?(拍手的声音)其实我们生活中的声音绝不止这几种。有一位学者就曾经说过这样一句话“风声、雨声、读书声,声声入耳”,的确,在我们的生活中到处都存在着各种各样的声音,我们无时无刻不在倾听声音。(板书课题:倾听声音) 二、 猜声音。看谁听得清,猜得准。 播放课件: 1、播放第一种声音,指名猜。 2、播放第二种声音,指名猜。 3、播放第三种声音,指名猜。 4、后两个一起播放,看谁都能猜出来。 同学们猜的都很正确,可见同学们平时都很用心地倾听声音。 三、 寻找声音
显示全部