冀教版三年级科学《倾听声音》教学设计.docx

冀教版三年级科学《倾听声音》教学设计　　学生分析：对模拟声音活动感兴趣。　　教学目标：　　1、能够利用感官发现周围各种声音。　　2、能比较形象地模拟周围一些物体发出的声音。　　3、能用科学的方式描述自己找到的声音。　　4、能提出一个以上自己想要研究的有关声音的问题。　　教学重点：能够利用感官发现并模拟周围的声音，并提出问题。　　教学难点：能提出一个以上自己想要研究的有关声音的问题。　　教学准备：教学课件　　教学过程：　　一、 导入　　师：老师先提个问题，别紧张，很简单。平时在学校里，你是怎么知道什么时候该上课，什么时候该下课的呢？（生：听铃声）　　师：好。你听（师跺脚），这是——（跺脚的声音）。　　 再听（师拍手）你听到了什么？（拍手的声音）其实我们生活中的声音绝不止这几种。有一位学者就曾经说过这样一句话“风声、雨声、读书声，声声入耳”，的确，在我们的生活中到处都存在着各种各样的声音，我们无时无刻不在倾听声音。（板书课题：倾听声音）　　二、 猜声音。看谁听得清，猜得准。　　播放课件：　　1、播放第一种声音，指名猜。　　2、播放第二种声音，指名猜。　　3、播放第三种声音，指名猜。　　4、后两个一起播放，看谁都能猜出来。　　同学们猜的都很正确，可见同学们平时都很用心地倾听声音。　　三、 寻找声音　　　　学生分析：对模拟声音活动感兴趣。　　教学目标：　　1、能够利用感官发现周围各种声音。　　2、能比较形象地模拟周围一些物体发出的声音。　　3、能用科学的方式描述自己找到的声音。　　4、能提出一个以上自己想要研究的有关声音的问题。　　教学重点：能够利用感官发现并模拟周围的声音，并提出问题。　　教学难点：能提出一个以上自己想要研究的有关声音的问题。　　教学准备：教学课件　　教学过程：　　一、 导入　　师：老师先提个问题，别紧张，很简单。平时在学校里，你是怎么知道什么时候该上课，什么时候该下课的呢？（生：听铃声）　　师：好。你听（师跺脚），这是——（跺脚的声音）。　　 再听（师拍手）你听到了什么？（拍手的声音）其实我们生活中的声音绝不止这几种。有一位学者就曾经说过这样一句话“风声、雨声、读书声，声声入耳”，的确，在我们的生活中到处都存在着各种各样的声音，我们无时无刻不在倾听声音。（板书课题：倾听声音）　　二、 猜声音。看谁听得清，猜得准。　　播放课件：　　1、播放第一种声音，指名猜。　　2、播放第二种声音，指名猜。　　3、播放第三种声音，指名猜。　　4、后两个一起播放，看谁都能猜出来。　　同学们猜的都很正确，可见同学们平时都很用心地倾听声音。　　三、 寻找声音　　　　学生分析：对模拟声音活动感兴趣。　　教学目标：　　1、能够利用感官发现周围各种声音。　　2、能比较形象地模拟周围一些物体发出的声音。　　3、能用科学的方式描述自己找到的声音。　　4、能提出一个以上自己想要研究的有关声音的问题。　　教学重点：能够利用感官发现并模拟周围的声音，并提出问题。　　教学难点：能提出一个以上自己想要研究的有关声音的问题。　　教学准备：教学课件　　教学过程：　　一、 导入　　师：老师先提个问题，别紧张，很简单。平时在学校里，你是怎么知道什么时候该上课，什么时候该下课的呢？（生：听铃声）　　师：好。你听（师跺脚），这是——（跺脚的声音）。　　 再听（师拍手）你听到了什么？（拍手的声音）其实我们生活中的声音绝不止这几种。有一位学者就曾经说过这样一句话“风声、雨声、读书声，声声入耳”，的确，在我们的生活中到处都存在着各种各样的声音，我们无时无刻不在倾听声音。（板书课题：倾听声音）　　二、 猜声音。看谁听得清，猜得准。　　播放课件：　　1、播放第一种声音，指名猜。　　2、播放第二种声音，指名猜。　　3、播放第三种声音，指名猜。　　4、后两个一起播放，看谁都能猜出来。　　同学们猜的都很正确，可见同学们平时都很用心地倾听声音。　　三、 寻找声音