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基础知识复习要点 复习汉语拼音，要熟练掌握（汉语拼音方案）（详见第一册P220） 巩固小学学过的汉语拼音，能够熟练运用汉语拼音给汉字注音，利用 汉语拼音识字，学习普通话。 熟练掌握现代汉语常用字（3500字）（详见第一册P224）扩大识 字量，识记学过的常用字的音、义、形。初中六册课文中出现的生字 生词，要做到会读，会写，会用。会改正常见的错别字。 改正常见的错别字，主要方法有： 1） 辨识同音字，不写别字。同学们经常不注意用同音字代替要写的 字，叫做别字。如“我们必须刻服困难”。“刻”应改为“克”。这是因同 音字而误用。对于常用的同音字，必须辨别它们的字形和字义，它们 经常与什么字组词，避免误用别字。 2） 辨别形似字，不加减笔画。汉字是由点、横、竖、撇、捺、提等 笔划构成的，一个字一个样子，有些字，形体相近，差别很细微。如 “折”“拆”“析”“拆”形体十分相似，不注意辨别，很容易出错。 3） 辨别形声字，不写错字。通过形声字的声旁来辨认字形。如“琴” 的声旁是“今”，不要写成“令”。还可以通过形声字的形旁来辨认字形。 如“干燥”易着火，所以用“火”做形旁；“急躁”用脚跺地，所以用“足” 做形旁。 4） 通过比较字形，改正错别字。如将“戊”“戍”“戌”“戎”四个字加以比 较，找出它们之间的异同点。运用时，不乱替代。 5） 通过字义分辨字形。如“必须”和“必需”，“必须”表示事理上和情理 上的必要，一定要这么做。“必需”指一定要有的，不可少的。 积累词语，扩大词汇量。能根据语境理解词语的含义或选用恰 当的词语。能熟练掌握六册课文中生现的生词，积累和运用常见的成 语。俗语、歇后语、名人名言等。 要理解句子的含义，掌握句子中词语的搭配。词语的搭配一般有 约定俗成的习惯用法，要在大量阅读的基础产生语感。学会辨别和改 正常见的病句。 常见的病句主要有以下几种： 1） 成分残缺。主要有缺主语或缺谓语或缺宾语。如“在他跑过来时， 抱着一个球。”缺主语，应删去“在”“时”。 2） 搭配不当。主要有主谓、动宾、定语与中心语、状语与中心语等 搭配不当，如“这个公司的产品数量和质量都有很大提高。”“质量“提 高”搭配正确，但“数量”与“提高”不能搭配。应改为“数量”“增加”。 3） 分类不当。如“商店里摆满香蕉、梨、苹果、萝卜等许多水果。”“萝 卜属于蔬菜，不属于水果类，应删去。 4） 前后矛盾。如“具备良好的心理素质，是我们中考能否取得好成绩 的条件之一厂肯定的前提推出不肯定的结论。应删去“否”字。 5） 否定误用。如“难道能否认培养高素质的人才不是我们的责任吗？ 否定的反问表示的是肯定的意思，应删去“不”字。 6） 语序不当。如“我们要学会研究问题和调整问题调查问题”应 放在“研%问题”之前。 7） 重复累赘。如“学校里出现了空前的前所未有的植树热潮厂这类 语病是由于语意重复造成的，修改时将同义的词语删去一个。 8） 用词不当。如“仿生学”这个词可能对我们较生疏。“对”弄错了对 象，应改为“我们对仿生学这个词”。 9） 句式杂揉。把两句话的意思合在一句里说。如“他的家乡是福建省 福州市人。”应改为“他的家乡在福建省福州市。或，他是福建省福州 市人。” 10） 关联词误用。要注意关联词的使用，如果错用、滥用、配对不当、 省略不当等都会造成病句。如“只要你说得对，我们才改正/心只要” 应对“就”。所以应把“才”改为“就”。 11） 不合事理。即现实生活不存在的事物或现象。如“深蓝的夜空明 月高照，繁星密布”当明月高照时不可能出现“繁星密布”的情形，应 是“明朗星稀 要学会运用常见的标点符号，一要牢固准确地记住并理解有关标 点符号的形状、位置、作用的知识；二要进行多种方式的练习，在反 复使用中巩固；三要养成认真细心的好习惯。 学会常见的修辞方法并会运用、理解修辞方法的使用效果，会摹 仿常见的修辞方法造句。如“仿照例句：仍以，天上的明星，为本体造一 个比喻句”。 识记常见的文学常识，记住名作家名作品。