峰高小学教学质量评价方案.doc

峰高中心小学教学质量评价方案 根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020）“改进教育教学评价，根据培养目标和人才理念，建立科学、多样的评价标准”和教育部《基础教育课程改革纲要》 “评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能”等精神，为提高教师积极性，全面提高我校的教育教学质量，构建我校学生质量科学监测体系，提高我校教学质量管理的科学化、规范化水平，推动我校评价制度的改革的深化，结合我校校实际，特制定峰小教学质量评价方案。 评价目的 通过本评价方案，学校能客观准确地衡量教师教学业绩，为职称评定、评先评优、绩效分配等提供重要的参考依据，从而调动教师工作的主动性和积极性，促进教师教书育人水平的全面提高，促进学生的全面发展，为全面提高我县的教育质量，荣昌教育打造渝西川东教育高地奠定坚实基础。 二、评价对象 学校全体教师 三、评价领导小组 组　长：陈明军（书记　校长） 副组长：叶伟虹　王周鸿　叶兆梅　 成　员：邓龑 冉启纯 廖世红 汤孝梅 苏功玉 邓红霞 赖永凤 四、评价原则 教师教学质量评价工作应遵循以下原则： 一是客观性原则。要充分体现评价结果的客观公正，尽量避免不同的评价人产生不同的评价结果。 二是激励性原则。评价结果有利于促进教师不断学习，积极参与教学研究，改革教学方法，提高教育教学质量。 三是可操作性原则。评价办法要简明扼要，评价程序要简便，评价标准要可操作。 四是发展性原则。评价标准在评价过程体现先易后难，先简后繁，先点后面，对评价的要点每学期进行调整，随着评价研究工作的深入逐步发展完善。 五、评价指标与权重 （一）学生知识水平 70分 （二）学生能力水平 20分 （三）学生情感价值 10分 六、评价细则 教学质量测评细则（一、二年级语文） 项目 权重 测试内容 测评办法 备注 知识水平 70分 按教研室知识测试试卷进行测试 巩固率 达100%以上记10 分，低1%扣5分。 及格率 一、达镇平均水平记13分，低于1%扣0.5分。高于1%加0.5分。最高分20分，最低分为9分。达100%记12分。二、递增率：递增率为0记9分，高1%加0.5分，低1%扣0.5分。最低9分，两项中最高分为该项得分。 优生率率 一、达镇平均水平记13分，低于1%扣0.5分。高于1%加0.5分。最高分20分，最低分为9分。达100%记20分。二、递增率同上。两项中最高分为该项得分。 平均分 一、达镇平均水平记8分，低于0.2扣0.5分。高于0.2加0.5分。最高分20分，最低分为9分。二、递增率同上。两项中最高分为该项得分。 教学质量测评细则（一、二年级语文） 项目 权重 测试内容 测评办法 备注 能力水平 20分（测试以100分计算，一年级学生综合测评80分，教师测试得20分，二年级综合测评90分教师测评20分。学生测评每低5分，教师测评低2分。） 熟记《汉语拼音字母表》20分 对部分学生进行抽测，测试题按100分换算成20计算得分。 一年级比二年级难度有所降低 阅读浅近的童话、寓言、故事，课外阅读一定篇目中外经典。听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。20分 要求学生能列举出所读书籍的名称或大致内容，读过20本及以上为20分，15－19本为18分，10－14本为16分；5－9本为14分，1－4本为12分，未读为0分。 有创新、合作能力，能独立思考，能积极举手发言，能大声朗读。20分 考评小组成员课堂考核，评出ABCDE五个等级，分别为20、16、12、8、4分。 能用普通话与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。20分 进行情景设置，考评小组成员测试学生进行交流谈话，评出ABCD四个等级，分别为20、18、16、14分。 有较强的自理能力。热心参加校园、社区活动，结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。20分 情景设置测试，用语言、文字、图画表达，评出ABCDE五个等级，分别为20、16、12、8、4分。 教学质量测评细则（一二年级语文） 项目 权重 测试内容 测评办法 备注 情感价值 10分（测试以100分计算，一年级学生综合测评80分，教师测试得10分，二年级综合测评90分教师测评10分。学生测评每低5分，教师测评低1分。） 养成爱书、爱班级财产的习惯20 平时检测与期末抽查相结合 热爱本学科及学科教师，对本学科有较强的兴趣，能主动学习，有良好的学习习惯。学生能按时完成作业，不旷课，不进网吧，课堂活跃，无安全事故。20 1、平时考核（违反纪律1人次扣0.1分2、课堂考核（听讲、作业、讨论、发言等）3、学生、家长评价。 尊敬师生，团结同学，乐于助人　待人热情，懂得尊重、关爱他人，