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校长在教研质量提升会总结发言：革故鼎新，笃行致远

各位老师、同事们：

下午好！

今天这场教研质量提升会成效显著，大家提出的问题切中要害，分享的经验也颇具价值。身为校长，我既深感责任重大，又对学校教研发展满怀期待。接下来，我想围绕“革故鼎新，笃行致远”这八个字，谈谈我的思考。咱们不讲空话，只说实在话，重点探讨三个关键：革什么？新在哪里？如何实干？

一、革故鼎新：拆除“三道墙”，搭建“三座桥”

就像这杯茶，放久了会有沉渣。我们的教研工作也需定期“焕新”，先摒弃旧的，才能迎接新的。

第一堵要拆除的墙：流于形式的“表面教研”

前段时间，我参与了高一英语组的教研活动，发现老师们只是机械地重复过往流程，研讨内容陈旧，对于新的教学理念和方法只是泛泛而谈，没有深入探究如何融入日常教学。比如提到“培养学生跨文化交际能力”，却没有具体的教学策略和活动设计，这就是典型的表面功夫。

要搭建的桥：实效导向的“精准教研”

咱们历史组的做法值得借鉴。他们每次教研前，会依据学生阶段测试反馈，聚焦历史事件理解偏差、史料分析薄弱等具体问题，带着明确目标开展研讨，共同打磨教学方案，从教学案例选取到问题设置，都精心雕琢，让教研精准服务教学。

第二堵要拆除的墙：单打独斗的“孤立教研”

上学期期末，高二数学和物理的成绩差异明显。深入了解后发现，数学组经常开展组内交流，分享解题技巧和教学心得；而物理组教师大多各自为战，缺乏交流合作，对新的教学工具和方法也鲜少互通有无。这种孤立状态严重限制了教学提升。

要搭建的桥：协作共进的“融合教研”

不妨看看语文和政治组的合作。他们围绕“传统文化与核心价值观”主题，联合开展跨学科教学研讨，整合诗词鉴赏与价值观教育内容，共同设计综合性学习活动，让学生在人文熏陶中提升素养，这种跨学科融合教研，为教学注入新活力。

第三堵要拆除的墙：因循守旧的“保守教研”

在观摩一堂信息技术课的时候，我发现教师还在沿用老一套的教学软件和方法，对新兴的编程教育、人工智能科普等前沿内容视而不见。如今科技发展日新月异，我们的教研若固步自封，怎能满足学生需求？

要搭建的桥：创新驱动的“前沿教研”

艺术组在这方面就做得很好。他们积极关注艺术领域新动态，引入数字艺术、创意设计等前沿元素，组织学生参与各类创新艺术活动，既开阔了学生视野，也让教师在探索新领域中不断成长。

二、笃行致远：抓好“三个点”，实现“三提升”

抓好“着力点”，提升教学实践力

老师们，教研的最终目的是服务教学。我们要把教研成果切实转化为教学行动。从下一周开始，各学科组要制定短期实践计划，将研讨出的新方法、新策略应用到课堂中，每周记录实践效果，半月进行一次小总结，及时调整优化。

抓好“支撑点”，提升教师成长力

学校会加大对教师发展的支持。一方面，邀请教育专家来校讲学，组织线上线下培训课程，拓宽教师视野；另一方面，设立教研专项奖励基金，对在教研中表现突出、教学成果显著的教师给予奖励，激励大家积极投身教研。

抓好“落脚点”，提升学生发展力

学生的成长是我们一切工作的落脚点。后续我们要建立学生学习效果跟踪机制，通过定期测评、问卷调查、成长记录等方式，了解学生在知识掌握、能力提升、素养发展等方面的变化，根据反馈调整教研方向和教学策略，真正做到以研促教、以教促学。

老师们，教研之路任重道远。让我们携手共进，在革故鼎新中突破，在笃行致远中前行，为学校教育教学质量提升贡献力量！

谢谢大家！