吴秋平实习记录册.doc
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广西广播电视大学“开放教育试点”专科
教育教学实习记录册
专 业 小学教育
年 级 2009秋
姓 名 吴秋平
学 号 0945001454067
成 绩
指导老师 玉璋
分 校 广西钦州电大
教 学 点
实习起止时间 2011年 5月 9日 至 11 月 20 日
电大教育教学实习计划表
（包括：听课、上课、班主任等实习内容）
实习生：吴秋平 实习学校：钦南区沙埠镇大石鼓小学
本人教学实习计划定于5月9日至11月20日，实习班级拟定在大石鼓小学各个年级。实习中主要是进班听课、上课。有计划、有准备地对该班进行听课、上课。学习上课教师的教学经验，以便自己在今后的教学中得到借鉴。
一、在实习期间坚持按计划按时听课，了解教学的一般情况，学习上课经验，根据不同的目的，拟定不同的听课方式，做好听课记录，本次实习计划听小学各年级的课程：
9月26日——9月27日：《牛郎织女》
10月8 日——10月11日：《解决问题的策略》
10月12 日——10月13日：《天火之谜》
10月17日——10月18日：《诚实与信任》
10月22日——10月24日：《分数连乘应用题》
10月25日——10月28日：《修改病句》
二、在实习期间，我坚持每天上一节课，通过听了老师的课，按照其教法，结合自己实际，试上《比的基本性质》、《百分数和分数、小数的互化
不仅充满了科普知识，而且文章用词丰富、描写精彩，处处表现出对富兰克林勇往直前，大胆探索的科学研究态度的崇敬和赞美之情。因此，在老师的课堂中时时透露着饱满的激情，这种激情的倾注既落实在学生对课文的朗读之中，也凸显在学生对语言文字的练习之中。老师利用高年级学生能自学的特点，进行了自主、合作、探究式的教学模式，让学生在思考、学习中成为真正的读者。
创设学生感兴趣的情境导入新课可以很好的激发学生的学习兴趣这样设计，让学生在激烈的思维碰撞中克服定势思维的影响，有利于培养学生认真审题的好习惯。利用知识的迁移规律，领悟并理解比的基本性质＝
（2）∶＝（×）∶（×）＝3∶4
或∶＝÷＝＝
（3）1.25∶2＝（1.25×100）∶（2×100）＝125∶200＝（125÷25）∶（200÷25）＝5∶8
或1.25∶2＝（1.25×4）∶（2×4）＝5∶8
（4）4.8∶2.4＝（4.8×10）∶（2.4×10）＝48∶24＝2∶1 或4.8∶2.4＝＝
教师强调：不管选择哪种方法，最后的结果应该是一个最简单的整数比，而不应该是一个数．
6．反馈练习．
完成“做一做”，补充两题：1.2∶1、45∶18，集体订正．
三、巩固练习
1．化简下列各比．
24∶28 51∶17
∶ ∶ 3∶
0.4∶0.5 2∶0.2 0.8∶1
2．请你改错．
（1）0.48∶0.6化简后是0.8．
（2）∶化简后是．
（3）21∶12化简后是21∶12．
3．先化简下面各比，再求出比值．
0.24∶0.4 ∶ 3∶
四．质疑问难，师生共同小结．
实习学校指导教师意见：该实习老师含义，积极外形教材教法。
签名：王中玲 注：纸张不够可另行添加。
电大实习教案（ 2 ）
实习生：吴秋平 第14 周 星期一 第 1 节2011 年11 月 10 日 实习学校 沙埠镇大石鼓小学 实习班级 六年级 实习科目 数学 课 题 《百分数和分数、小数的互化 1
学生说后教师板书：
用分子除以分母 分数──────→小数
3．把下面各分数改写成百分数．
二、导入新课
教师：同学们，
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