在初中化学教学中应用_5加1_教学法与推行素质教育的关系.pdf

( ) 福州师专学报 自然科学版 　　第 19 卷 　第 3 期 J O URN A L OF F UZHO U TEA CH ER S COL L E GE Vol. 19 　N o. 3 　　1999 年 8 月 ( N at u ral S cience Edition) A U G. 　 1999 在初中化学教学中应用“5 加 1” 教学法与推行素质教育的关系⒇ 吴 　健 　　初中化学是化学科的启蒙教学 。如何在初 同形式 : 1 、提纲式 : 即把教材的重点内容以提纲 中化学教学中全面贯彻素质教育, 关键之一就是 的形式列出、学生根据预习提纲阅读课文, 并做 要改革初中化学的课堂教学, 提高课堂“45 ”分钟 好阅读中所发现疑难问题的记录 。2 、填空式 :把 的教学效率, 采取适应初中学生的心理 、生理特 预习的作业用填空的形式出现, 学生通过阅读课 点的教学手段, 面向全体学生, 全面提高学生的 文后完成, 培养学生的自学能力 。3 、问题式 :用 思想道德素质 、科学文化素质 、身体 、心理素质 、 问题形式布置预习作业, 学生通过预习课文后把 劳动技能素质和美育素质, 以实现初中化学教育 它完成, 有些问题学生可进行讨论后完成 。 教学大纲所提出的:面向全体学生 、着眼于提高 二 、了解 :上课时, 同学们把预习笔记放在桌 全民族素质的培养 目标 。下面就介绍我在初中 上, 由各小组的小组长检查 、了解是否全体同学 化学教学中采取“5 加 1”教学法, 全面贯彻素质 都完成预习作业, 对个别无故没有完成预习作业 教育的具体做法 :“5 加 1”教学法分为六个步骤 : 的同学, 可在课后进行个别谈心或辅导, 接着由 　　　 ( ) ( 1 、预习 学生课前完成 2 、了解 :教师向学生了解 学生举手提出预习中存在的问题 对学生提出的 完成预习作业中存在的问题 。3 、教师授课 :教师 预习作业中存在的问题教师只了解 、不立即回 ) 在了解学生预习作业中存在的问题后, 有针对性 答 特别注意了解学习基础较差的学生在预习过 地精讲课文的重点内容 。4 、布置作业找问题 :学 程中存在的问题 。这样, 能使教师及时地了解到 生在听完教师授课的基础上, 根据教师布置的作 哪些是大多数学生普遍存在的问题, 哪些是“差 业, 估测所布置的作业中有哪些不会做的试题, 生”存在的个别问题, 哪些是教师在备课中还没 同时整理出听课中存在的疑难问题 。5 、教师答 考虑到的而学生在完成预习作业过程中却出现 疑学生把所整理的听课及作业中存在的疑难问 的新问题, 以便教师在授课能有针对性地把这些 题向教师提出, 教师进行解答 。6 、学法指导 :根 问题说清 、说透 、把问题及时地解决在课堂中, 解 据教材的不同内容 、分别针对性地对学生进行学 决在教师授