用弘文的专业成就我们孩子的未来对弘文办学的规划和思考.ppt
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用弘文的专业成就我们孩子的未来;一所超常规速度筹建的公建配套学校;一、学校概况;二、打基础与谋发展; 校风:“三乐” ,即宽弘乐群、自强乐学、崇文乐思
教风:“三业”,即专业创新、敬业爱生、乐业育人
设立“三乐”学生奖
设立“三业”教师奖; (二)课程奠基:“全课程”观点
基于“弘毅·人文”校训、广义课程概念和多元智能理论的“全课程”观点
从课程内容角度,整体构建课程体系,全方位促进学生全面、和谐发展
从学生成长角度,九年一贯整体设置课程,全过程关注学生全面、和谐发展
从课程管理角度,实现管理者与教师、教师与学生、学校与家庭在课程管理方面的互动配合,全员推进学校课程建设 ;问题:如何处理好各类课程之间的关系?; (三)师资整合:教师事关重大
集聚、整合和提升
以开放的胸怀引进:“中才说”
立足校本的培训与研修:提高教师人文素养专题系列(观看《故宫》等)、《改变你自己》、“三业堂”0—3年青年教师发展工作室行动计划
教师管理:保证基本规范、倡导自主发展
评价与激励:分级分项评价/个体团队结合;; (四)管理创新:管理出效益
科学管理下的人文关怀
管理机构设置和权限划分:“一体两翼”
制度文化(价值观):
系统思考:强调制度之间的关联,体现统整的价值趋向;
重在落实:制度不在于多在于精,制度不在于长在于实,制度不在于制定在于实施……
制度为先:以人为本是指制度的制定过程和内容等体现人本价值,而不是实施时的人情化;谢谢!
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