优生保健-分组报告.ppt

優生保健-分組報告 組員：996I0006　王菩萱 　　　996I0008　王雅函 　　　996I0010　汪奕婷 　　　996I0013　李淑霞 　　　996I0022　周幸燁 　　　996I0024　胡憶婷 1.社會行為理論的萌發到呈現、修正，甚至成熟，您對相關社會行為理論的觀點為何？　　　　　　　　　　　　　　　　　淑霞　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 2.進入一個幼教環境，觀察幼兒人際互動的情形，並試解釋此社會互動造成什麼影響。　　　　　　　　　　　　　　　　　奕婷 　　　　　　　　　　 3.在您所認識的人當中，曾經有社會行為不適應的情形嗎？您是如何思考和反應的？　　　　　　　　　　　　　　　　　　雅函 4.請設計一種活動或遊戲，協助兒童社會行為發展，進行實作並觀察其成效。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　菩萱 　　　　　　 5.從幼兒到成人，我國的家庭、學校及社會是否重視人際關係？如何進行人際關係學習以增進社會能力？　　　　　　　　　幸燁 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 6.試解釋下列個案的問題：雯雯說同學都取笑她，他不要去上學。A.造成問題的原因是什麼？B.老師較佳的回應方式為何？　　　　　　　　　　　　　憶婷 1.社會行為理論的萌發到呈現、修正，甚至成熟，您對相關社會行為理論的觀點為何？　　　　　　　　　　　　　　　＜淑霞報告＞ 　　　社會行為是指隨著社會群體內的互動，所產生出的因應行為 。 　　　如何增進幼兒良好的社會行為及降低幼兒不良的行為方法整理如下： 　1. 正向回饋，也就是說對於他的好的行為，給予立即的、明確的鼓勵，不是只說好棒這樣就好了，要明確說出他好在那裡。 　2. 增強正向回饋，利用集點或集星星到一定數量，可得到小禮物或實質的獎勵，來加強他好的行為。 　3. 訂定清楚的規範，什麼是不能做的，不被接受的，要清楚的讓小朋友知道，而且也要嚴格的執行，不要模擬兩可，有時可以有時不行，也不要因為小朋友耍賴等手段就屈服。清楚的規範可以讓小朋友的行為有遵行的標準。 4. 對於不良的行為，要立即、嚴肅的制止，必要時可訂定一些剝 奪權力的規範。例如：扣星星、減少看電視或玩耍的時間...。當 然這個部分要看小孩的個性而定，有些小孩兇一點就會聽話，有 些可能要用比較嚴厲的處罰。而且家長不能隨意妥協，標準也不 可隨便變動。 5. 身教，家長自己的身教也很重要，以身作則是讓小朋友學習的 榜樣。作父母就是要隨時注意自己的言行，不要小孩有的行為， 自己也不能有。還要重承諾，對於答應的事情就要盡量做到，沒 有辦法辦到的，就不要隨便承諾小孩。 6. 養成跟小孩講道理的習慣，或許還小聽不懂，但慢慢他就會 懂，而且也會讓他成為一個懂得講道理的人。 7. 養成小孩愛與感恩的心，從父母自身做起，從小地方讓他去學 習感恩、惜物、分享與愛，並可以正向的回饋。 8. 常跟小孩表達對他的愛，讓他覺得父母無論如何都是愛他的。 2.進入一個幼教環境，觀察幼兒人際互動的情形，並試解釋此社會互動造成什麼影響。　　　　　　　　　　　　　　　＜奕婷報告＞ 　　　社會互動意指兩個或多個個體相互的接觸，即使是陌生人間的接觸都算（例如：上公車剪票）人類是社會性的動物，過著群體的生活，不只是生活具社會性，連思考都很社會性，因此，會發展出許多與人有關的概念。社會互動技能深深影響個體在家庭、學校、工作場所以及社會上的表現。 　　　透過語言、思想、感情與姿態等的溝通與反應，社會互動的進行既影響對方，也受對方影響。互動是社會的基本過程，也是團體組織與文化的基礎。在人類社會裡，「互動」與「關係」是生活的核心；有互動事實，才有關係產生。雖然社會關係大多由社會設計與安排，但要維持關係發展，缺乏互動是難以維繫的。 　　　社會學習是通過觀察和模仿來學得許多的行為，因此幼兒藉由與同儕的互動，彼此意識到個人以外的外在世界，良好的人際關係，可以讓幼兒與同儕建立較好的互動模式，從中改變原有的認知，增廣經驗的範圍。從幼兒的行為發展來說，幼兒人際關係的發展，就是幼兒學習與他人社會互動的最基本技巧。 3.在您所認識的人當中，曾經有社會行為不適應的情形嗎？您是如何思考和反應的？　　　　　　　　　＜雅函報告＞ 　　　社會不適應的情形，在青少年時期是比較多見的。 　　　起先會不認同他們，因為他們的行為跟大多數人是不一樣的，甚至會遠離他們或厭惡他們，但是後來發現我們這種行為錯誤的。因為每個青少年都有自己的優點，只不過他們的優點不被社會所接受，例如：一群青少年對汽機車修理方面很有研究，甚至達到專業的程度，但是一般大眾卻認為這些青少年不知進取、不愛讀書等等負面的觀感。這些人不被聆聽、理想被淹沒，個人的