回归本真谈语文复习总结.ppt

7 、保持幽默感 8、要能处乱不惊 9、学会宽恕他人 10、有几个知心朋友 11、常和别人保持合作, 并从中获得乐趣 12、享受你的天伦之乐 13、保持高度的自信心 14、尊重弱者 15、偶尔放纵自己一下 16、有空来灌灌水 17、有空来家中坐坐 18、最后，不要财迷 祝老师们 快乐工作！快乐生活！ 健康工作！健康生活！ 谢谢聆听！ * 不能太功利 我们不能仅为考试而复习，而应为学生终身学习奠基。因而在复习中我们有必要给学生建立初中阶段的语文知识体系，教会学生解决问题的方法，提高学生解决问题独立学习的能力。 系统复习 定点 考点从何而来？ 教材 我们应以教材为基础，深钻教材、课标和考试命题说明，根据考试范围、要求和复习目标，按知识板块指导学生逐项对应复习。 如何突破？ 从两方面入手： 1、准确把握标高：标高，指教材中对能力知识训练的要求及所达到的目的。 2、精讲精练连点成线： 讲什么？精要之处、关键之处 讲的过程中，一要引导学生解剖麻雀，总结出规律，教给学生解决问题的方法，而不仅是解决一两个具体的问题。二要帮助学生构建知识体系，理清知识间的联系，实现知识的点面结合和辐射联系，做到触类旁通、融会贯通。 精练强调三点 1、材料要新 2、选点要准 3、设题要精 精讲让学生知识形成体系，精练让知识转化为能力。 字音 帮助学生找规律 ①标调规则②多音字③边鼻音、前后鼻音④方言与普通话 字形 教给学生辨识方法 ①字形辨识法：85%为形声字 ②语义辨识法：字不离词，词不离句 词语运用 教给学生词语解释的方法 语素法；近义词替换法；反义词否定法；比喻法；结合生活实际解释；抓关键字；联系上下文 病句 1、找准病因，对症下药。 语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑 2、反复审读，培养语感。 3、归纳典型病句（辨析病句的技巧），举一反三。 病句辨析“七不放过” 1、看到句首有“通过”“伴随”“随着”等词不放过，看是否缺少主语、是否表意不明。 2、看到并列词不放过，看是否符合逻辑、语序是否正确、搭配是否得当。 3、看到动词不放过，看动宾、主谓是否搭配得当。 4、看到两面词不放过，如“是否”“能否”“优劣”“好坏”“成败”等，看前后是否对应。 5、看到关联词语不放过，看是否出现关联词搭配不当、关联词错位等毛病。 6、看到否定词连用及否定词和反问句连用不放过，看它们是否因多重否定将意思说反了。 7、看到数词和表约数的词不放过，看连用是否造成矛盾。 （1）主干简缩法 （2）语感审读法 （3）造句类比法? （4）逻辑分析法 指导句子排序的方法： 1. 通读试题，弄清语段的中心内容，明确语段以什么表达方式为主(记叙、描写、议论); 2.明确句子组合的一般规律，如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（由一般到特殊、由具体到抽象、由主到次……)等； 3. 寻找领起句、总结句、过渡句等，并从代词、关联词处寻找突破口。 4. 解答中要注意语句的衔接与呼应，做到“三统一”。统一的话题，就是前后句陈述对象应保持一致;统一的情境，就是说前后描写事物的色彩、声音、气势、氛围、情调等都应该是一致的;统一的分类，就是分类标准应一致，同类的事物应放在一起。 排序题 答题的技巧：分析选项，采用排除法。 1、首末句排除法； 2、句子分组排除法：通过某些关联词语或句子之间的逻辑联系，判断相邻两句的顺序，对比剩余选项中的差异顺序。 现代文阅读 1、注重文体知识的夯实 以教材为基础，以课标为依据，整理出简单的议论文、实用类文章（新闻、说明性文章、科技作品、非连续性文本）以及文学作品的知识体系。 2、注重方法的指导 ⑴培养学生专项阅读能力，教给学生答题方法 （2）培养整体阅读理念 ①速读全文，找准关键词句，大致把握文本内容和主旨； ②在整体感知的基础上分析局部，理解重点词句或语段的含义及作用； ③结合问题再读文本。 文言文阅读 ㈠精心准备，分类归纳 1.文言实词：通假字、古今异义、一词多义、词类活用等。在复习时,应该要求学生分类归纳整理，并要求学生识记。 2.文言虚词：文言虚词数量少，但使用频率高,用法也比较复杂。因此要求学生对常见的文言虚词用法进行归纳整理、区别。复习时应注意归纳常用虚词“之、其、而、然、则、乃、以、于、乎、且、若、所、为、焉、也、因、与、者”等的一般用法，并为它们的每一种用法列举 二三个典型例句。 3.句式:常见文言句式包括判断句、省略句、倒装句和被动句。 ㈡指导方法 提升能力 1.文言实词词义推断的技巧:(1)直接迁移法:即联系课文中学过的有关语句中该词的用法推断词义;(2 )语境推断法:在解释词义时，要紧紧抓住上下