1-1生活处处有哲学教学课件.ppt

;;第一单元 生活智慧与时代精神;一切从实际出发; 有一艘船载着三个人，其中一个是著名的物理学家，另外两个分别是著名的生物学家和数学家。不料在海上发生了意外，为了挽救另外两个人的生命，把损失降到最小，必须把一个人扔下去。 那么你应当把谁扔下去呢？ ; 一、哲学是怎样产生？; （一）哲学就在我们身边（哲学的产生）; 想一想： 哲学的智慧产生于人类的实践活动。那么人类的实践活动能自发地产生哲学吗？; ;（1）哲学的智慧产生于人类的实践活动。;二、为什么要学习哲学？; 1、哲学的本义;2、哲学的任务（功能）;1、哲学是指导人们生活得更好的艺术; 生活处处有哲学 ;三、怎样学习哲学？;如何更好地学习和应用哲学？;1．恩格斯说：“人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。”这句话主要说明 A．哲学智慧产生于人类的实践活动?????????? B．认识世界需要智慧 C．哲学是从人们的主观情绪中凭空产生的???? D ．改变自然界，需要发展人的智力 2．“哲学开始于仰望天穹。”这句话生动、形象地说明 A．哲学的发展与大自然有关 B．哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考 C．哲学源于人们对世界的好奇之心 D．认识与改造世界从哲学开始 3．恩格斯说：“人们远在知道什么是辩证法以前，就已经辩证地思考了。”这表明 A．辩证法是本来就客观存在的??? B．哲学思想总是自觉不自觉地影响我们的生活??? C．思考的力量是巨大的????????? D．哲学就是辩证法??? ;4．马克思说，哲学是现世的智慧，意思是 A．只有现世才有智慧 B．人人都有智慧 C．哲学是哲学家所独创的 D．哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问 5．哲学和我们生活之间的关系是 ①哲学和我们生活的关系不大　②生活需要智慧，需要哲学　③人人都懂哲学　 ④哲学是指导人们生活得更好的艺术 A．①②　B．②③　C．②④　D．③④;6、学校组织义务劳动，某班班主任老师让学生提出劳动量分配的方案。一个男生说：“所有的人都分配等量的劳动，这样最公平。”一个女生反驳说：“这样不公平，我们女同学力气小，应该有差别地分配劳动量才公平。”为此，大家围绕“什么是公平”展开了激烈的讨论。由此可见（　　） ? ①哲学的智慧产生于人类的实践活动 ②生活处处有哲学 ③哲学争论的根源在于语言的含糊性 ④研究哲学问题可以指导我们更好地实践 ? A①②③　B①②④??? C①③④??? D②③④;1．有人认为，神秘而深奥的哲学智慧产生于哲学家聪明的大脑，这种观点?  A．是正确的，肯定了哲学的产生必须以聪明的大脑为基础 B．是正确的，肯定了哲学是一门给人智慧，使人聪明的学问 C．是错误的，没有认识到哲学与生活密切相关的关系 D．是错误的，否认了哲学的智慧产生与人类的实践活动 2．科学家说哲学是科学之王；艺术家说哲学是艺术之母；社会学家说哲学是领导社会秩序的掌舵者；诗人说哲学的终点往往是诗歌的起点。哲学犹如一片水中漂浮的落叶，可以从多方面来理解，但归结到一点就是 A．哲学并不能给我们的生活以指导 B．哲学是悬浮于空中的思想楼阁 C．哲学总是和人们的主观情绪联系在一起 D．哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问;2、（2010安徽模拟）“几十年的经验使我深刻体会到，学点哲学的确可以使人做事情少犯错误，做研究少走弯路。”下列观点与“国家最高科学技术奖”获得者李振声的上述感悟相一致的是 A．哲学是各门具体科学的基础 B．哲学是人类对某一具体领域规律的概括 C．哲学是科学的世界观和方法论 D．哲学具有指导人们认识世界和改造世界的功能;单项选择： 3、马克思说：没有哲学我就不能前进。这句话主要是强调（ ） A、马克思是研究哲学的哲学家 B、哲学与生活是不可分割的 C、哲学能指导人们正确地认识世界和改造世界 D、不懂哲学的人就不能进步; 4、柏拉图说：“惊讶，这尤其是哲学家的一种情绪。” 这说明（ ） A、惊讶，是一种正常的心理活动 B、惊讶才能满足自己的好奇心 C、哲学开端于人们对实践的追问和对世界的思考 D、惊讶和困惑也是一种哲学