《阿长与〈山海经〉》研究.ppt

在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了—个人，这个人是谁呢? 她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是一个什么样的人呢? 导 入 第一课时学习目标 1、查阅资料，了解《山海经》及作者的生平。 2、初读课文，掌握文中的生字词。 3、感知课文，了解写了长妈妈的几件事。 《山海经》是先秦时期的一部地理学著作，其中收集了许多想象力丰富的神话故事，例如《夸父逐日》、《共工怒触不周山》、《精卫填海》、《女娲补天》、《嫦娥奔月》等神话传说。 本文选自散文集《朝花夕拾》 ，作者鲁迅，原名周树人 ，我国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。1918年5月，第一次用“鲁迅”的笔名发表了中国文学史上第一篇白话小说 《狂人日记》 。散文诗集《野草》。短篇小说集《呐喊》《彷徨》。杂文《坟》《热风》等 生字生词 惊骇 惶急 疮疤 掳去 渴慕 霹雳 震悚 诘问 惧惮 疏懒 孤孀 hài huáng chuāng lǔ mù pī lì sǒng jié dàn lǎn shuāng * 初读课文，整体感知 1、 课文围绕阿长写了哪些事？重点写了什么？并说说哪些详写？哪些略写？ 2、 阿长是一个怎样的人？ 3、找出课文中表明作者对阿长情感的句子，对比前后感情的变化，这是一种什么写法？ 为“我”买《山海经》 讲长毛的故事 烦琐的规矩和道理 摆成“大”字的睡相 元旦的古怪仪式 切切察察的毛病 略 略 详 有详有略 详 详 重点写 名字的来历 略 第二课时学习目标 1、分析长妈妈形象。 2、品味语言，体会“我”对长妈妈的感情变化。 3 、学习欲扬先抑的写作手法。 4 、合作探究买《山海经》部分 长妈妈给你留下了怎样的印象？ 她是一个饶舌多事、麻烦多礼、无知而又迷信的农村劳动妇女，但又有着淳朴、善良、和关心爱护孩子的美德。 找出文中表达作者情感的语句，读一读，品一品，体味作者对长妈妈情感的变化过程。为什么要写这些变化，这是一种什么写法？（用笔作上记号，要品出感情） 文章最后以“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵”结束，表达了作者对阿长的深切怀念之情。 对于阿长的平常举动，“我实在不大佩服她” 尽管在阿长给“我”讲长毛的故事时，“我”也曾“发生过空前的敬意”，但那后来也“逐渐淡漠”了 知道她谋害隐鼠之后，从此完全消失了 对于阿长所懂得的许多规矩，也是“我”所不耐烦的 为我买来山海经，又使我发生新的敬意 作者对长妈妈的感情有怎样的变化： 先抑后扬 详略得当 不大佩服 主要事例： ①阿长这个称呼的由来  ②“切切察察”的毛病 ③摆成“大”字的睡相 ④令人厌烦的种种规矩和礼节 ⑤讲“长毛”的故事 ⑥谋害我的隐鼠 ⑦为我买心仪已久的《山海经》 感情变化： （线索） 不耐烦 空前敬意 憎恶怨恨 新的敬意 祝 福 从作者对长妈妈的感情变化中，可以看出作者在刻画阿长时，用了怎样的写作手法？ 深入感悟 1、课文前半部分，作者大写他如何“憎恶”“讨厌”阿长，但在这些充满贬义的文字后面，你能感受到作者对阿长的同情与怀念吗？不妨与同学们交流一下。 2、仔细阅读课文中买《山海经》部分，回答问题。 1、课文前半部分，作者大写他如何“憎恶”“讨厌”阿长，但在这些充满贬义的文字后面，你能感受到作者对阿长的同情与怀念吗？ （1） “憎恶”“讨厌”是儿时的心理，鲁迅在具体描写中却流露着同情与怀念。 （2）鲁迅透露了阿长的身世，就是表明他的粗俗是情有可原的。 （3）她的管教很不适合儿童心理，但心地善良。 （4）她青年守寡，非常不幸，出来做女工，没有别的奢望，但求“顺顺流流”，鲁迅在具体的描写中饱含同情。 2、仔细阅读课文19—29段买《山海经》部分，回答问题。 （1）当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？ （2）当阿长买来《山海经》时，“我”有什么反应？ （3）你怎么理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？ （1）当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？ “我”想她“并非学者，说了也无益”。因为阿长不识字，没有文化。 但既然来问，也就都对她说了。并没抱任何希望，只是说说而已。 表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视的心理。 （2）当阿长买来《山海经》时，“我”有什么反应？ 反应：“我似乎遇着了一个