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2024年特殊教育德育教育的工作总结5篇

特殊教育德育教育的工作总结篇1

德育工作是学校的首要工作，以德育为先是素质教育的根本。

这一学期，我校德育工作在学校领导的正确带领下，走“以德育

人、严抓常规、形成特色”的德育工作之路，取得了显著的德育

绩效，并形成了鲜明的德育特色。现将这一学期工作总结如下：

一、队伍建设，提升内涵

本学期的德育工作，我们始终牢固树立“育人为本、德育为

先”的观念，由校长亲自抓，副校长分管，德育处具体抓，具体

落实到每个班主任和老师。学校育人目标明确，德育理念先进，

以学生为本，紧跟时代的发展。学校德育制度、措施齐全，德育

管理规范。

完善了班主任校本培训制度，通过定期学习，经验交流，案

例分析，专家讲座，优秀班主任报告、班主任沙龙等形式，切实

提高了班主任的育人能力和管理水平。班主任老师爱岗敬业，在

校长室的领导和德育处的指导下全方位管理好班级工作，学校各

班班风好，学风正，在老师的教育引导下，学生自觉遵守《特校

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一日常规》，有良好的行为规范和健全的心理品质，无违法现象。

二、校园文化，创设氛围

我校秉持“发掘内涵，理念先行，特色鲜明”的校园建设策

略，注意校园文化氛围的构建，做到了“三个精心”。

(一)是精心布置，突出“爱”的主题。办学格言“有教无类、

爱满天下”、校训“自强不息”悬挂在醒目位置。我们在环境布

置上以“五爱”为主题，围绕“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科

学、爱社会主义”、“爱同学、爱父母、爱师长、爱环境、爱家

乡“。

(二)是精心设计，体现“绿”的旋律。我们给树木“挂牌”，

让树木进行自我介绍，使学生了解有关植物方面的知识。通过“灌、

草、花、果”的有机块种和有序排列，形成立体绿化模式，构成

了小品，并使校内达到春花、夏荫、秋果、冬翠。我们在校园内

设立教育景点，蕴意深刻。

三、常规不懈，形成机制

1.逐级领导制

“主管德育校长、班主任作”为德育工作落实的机构系统，

做到纵向贯通，使德育工作有统一计划、统一安排、统一要求。

与此同时，建立横向的协作联盟，学校成立德育工作领导小组，

校长负总责，德育干部、教学干部、教研组长、全体教职工和学

生会干部共同参与，形成全员德育的全方位工作体系。

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2.每月例会制

学校推行每月例会制，促进班主任工作规范化、制度化。加

强班主任例会的管理，增加班主任相互间的联系、探讨、学习。

每学期举行一次德育工作研讨会、经验交流会、专家专题讲座等，

提高广大教师的工作能力。

3.检查反馈制

学校坚持手册检查反馈制，每次检查，都有领导的检查意见

和签名。几年来班主任虽然年年更换，但手册使用更加规范，质

量不断提高。通过几年的检查、改进、落实，促进了班主任自身

素质的提高，德育内容也不断创新。

4.量化考核制

实行班主任月考核制度，把对班级的评价纳入到考核中。学

校制定了《班主任量化考核奖励办法》，使班主任在日常工作中形

成“四勤三抓两主线一核心”的工作规范。四勤：眼勤(发现问题)、

嘴勤(耐心说教)、脑勤(多想办法)、腿勤(多组织活动)；三抓：

抓课前、抓课间、抓课后；两主线：以养成良好的行为习惯和学

习习惯为主线；一核心：即以全面落实党的教育方针为核心。对

班主任的工作实行科学管理。量化考核的具体操作由德育处负责。

学校还制定和完善了《班主任岗位职责》、《班主任工作考核细则》

等制度。对班主任每月进行一次考核，分十项指标，共100分；

考核等级和班主任的津贴挂钩、与学期末评优挂钩。考核内容主

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要分为“硬件”管理与“软件”建设两方面。“硬件”管理主要

指班级的常规管理，包括仪容仪表、出勤、胸卡、教室、包干区

卫生状况、宿舍管理、正常教学秩序的维护、爱护公物等等。“软

件”建设主要是指班主任在班集体管理中深入工作的程度和效果，

主要看班级的学风、班风，看“班级一日常规考核”成绩。班主

任工作必须靠内在踏实、细致的管理才能治标治本。

5.总结评比制

学期末，班主任进行全面总结，学校就班级纪律、卫生、文

明行为、广播操、黑板报、班主任工作平时考核、主题活