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雁过拔毛式腐败问题自查自纠报告.doc

发布:2017-06-16约3.17千字共6页下载文档
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雁过拔毛式腐败问题自查自纠报告 按照县委办《华容县“雁过拔毛”式腐败问题专项整治工作方案》(华办〔2016〕21号)、岳司通(2016)3号文件精神,我局结合实际,认真开展了专项整治,现将自查自纠情况报告如下: 一、专项整治开展情况 一是加强组织领导,明确工作职责。成立了局深入开展“雁过拔毛”式腐败问题专项整治工作领导小组并制定工作实施方案,党组书记、局长夏金华任组长,党组成员、纪检组长陈勇任副组长,其余班子成员为成员。领导小组下设办公室,具体负责整治活动的任务分解、组织协调、工作指导、督促检查、情况综合、评估验收。坚持了主要领导亲自抓、负总责,分管领导具体负责、直接抓,层层抓落实。坚持领导带头自查自纠、带头改进作风、带头真抓实干,形成全局上下推进整治工作的强大合力。 二是加大宣传力度,营造浓厚氛围。我局坚持面向群众,开门治作风,发动群众积极参与,主动接受群众监督,并通过在门户网站公开党员干部承诺书、设立举报信箱、公示举报电话等途径,坚持把群众是否满意、是否赞成、是否高兴作为衡量整治工作成效的重要标准,充分发挥群众及社会舆论的监督作用。局党组更是把加强作风建设作为工作中的重中之重,逢会必讲作风建设,在全局形成了转作风的氛围。 三是加强监督检查,坚持边整边改。坚持把监督检查和边整边改贯穿整个整治工作的全过程。坚持边查边改,强化整改措施和整改效果。一是开展专项整治。着重抓了“雁过拔毛”式腐败问题整治。二是清理、修改完善局相关管理制度。我局对机关的《内部管理制度》等制度,在广泛征求局机关工作人员意见的基础上进行了反复修改完善,形成了新的管理制度。 二、自查结果 自专项整治活动开展以来,我局专项治理办公室按月组织人员对本单位“雁过拔毛”式腐败问题进行了详细的自查并建立台账,自查结果显示没有发现“雁过拔毛”式腐败情况。 三、今后打算 尽管在这次专项整治工作中没有发现“雁过拔毛”式腐败情况,但也给也给局全体工作人员打了一剂很好的预防针,我局将进一步大力加强廉洁勤政和党风党纪的学习和落实,特别结合全县开展的 “三严三实”活动和“两学一做”活动为主要内容的教育活动,学习宣传中纪委、省纪委及市、县纪委全会精神;坚持对全体党员进行党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验教育,进行《中国共产党章程》、《中国共产党纪律处分条例》、《中国共产党党内监督条例》等党纪政纪和法律法规教育,进行党的优良传统和作风教育。 雁过拔毛式腐败问题自查自纠报告 为解决群众反映强烈的突出问题,进一步规范财办学行为,强化组织纪律和制度,切实提教育形象,中心学校于五月份特制订印发了《邓家铺镇中心学校“雁过拔毛”式腐败问题专项整治工作方案》,正式启动全镇教育系统“雁过拔毛”式腐败问题自查自纠工作,经过几个月的努力工作,取得了较好的成效,现总结如下。 一是建立组织机构。成立“雁过拔毛”式腐败问题专项整治协调工作领导小组,明确责任领导和牵头单位、专门人员。按照“谁主管、谁负责”原则,由中心学校纪检监察室牵头,监督检查全镇十四所中小学校,分工负责涉及相关学校的财政资金,项目,保障经费使用情况,分类统计,贫困寄宿生补助发放情况,营养餐开展情况及相关制度建设。 二是明确整治重点。重点整治对象为完小及以上学校,群众有反映的重点学校。重点查处和纠正发生在群众身边、损害群众利益、群众反映强烈的不正之风和腐败问题,主要包括以下四个方面: 1、整治各项教育惠民下政策落实不到位问题。重点整治学校教育资助、农村义务教育学生经费保障计划、农村义务教育“两免一补”、农村义务教育学生营养改善计划、农村义务教育薄弱学校改造,着力整治惠民补贴资金账户和拨付管理不规范,补助资金发放不及时题, 严肃查处滞留、截留、挪用、套取教育公用经费、惠农补贴和教育扶贫资金等违纪违规行为。 2、整治中小学违规收费、乱摊派行为。重点整治违规向学生收取补课费、择校费、校服费、试卷费、降温保暖费、饮水费、教育基金等,向学生超标准收取伙食费、住宿费,强制学生到指定地点购买各类商业保险、搭餐住宿等问题。 3、整治学校基建工程违规行为。重点整治学校基础设施建设、专项经费使用、招投标采购等领域的腐败问题。严肃查处在大额资金安排、工程建设(维修)项目安排等方面从中谋取利益的问题。 4、整治学校相关工作人员的不正之风。严肃查处工作人员在办理群众事务中滥用职权、吃拿卡要、欺压群众等问题。 三是全面清理排查。全面排查基建项目和营养餐等分配、拨付、管理、使用项目资金等方面存在的问题,快速核查处理群众反映突出的问题。根据排查发现的问题和隐患,查找存在的漏洞和薄弱环节,提出解决、改进或有效预防的措施和办法。 四是注重整治实效。加强协调联动,建立专项整治工作调度、通报制度,工作进展一月一报告、一月一通报、两月一调度,重要情况随时报告、通报和调度。严肃追责问
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