1.1.2探究实践是研究生命现象的重要途径教学设计-2024--2025学年济南版生物七年级上册.docx
1.1.2探究实践是研究生命现象的重要途径教学设计-2024--2025学年济南版生物七年级上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容。
本节课的主要教学内容是2024--2025学年济南版生物七年级上册中的“1.1.2探究实践是研究生命现象的重要途径”。内容包括科学探究的步骤、实验设计原则、实验方法及数据分析等。
2.教学内容与学生已有知识的联系。
教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经学习了生物学的基本概念，如生物体的结构、功能等，本节课将引导学生运用探究实践的方式，将这些概念应用于实际的生命现象研究中。同时，本节课的教学内容也符合学生认知发展的特点，有助于培养学生的科学素养和实验技能。
二、核心素养目标
培养学生科学探究能力，包括提出假设、设计实验、收集和分析数据等；增强学生的生物实践技能，学会使用实验工具和方法；提升学生的科学思维，学会从实验结果中得出结论；强化学生的科学态度，培养严谨求实的科学精神。
三、教学难点与重点
1.教学重点
本节课的核心内容是科学探究的过程和方法。具体包括：
-明确科学探究的基本步骤：观察、提问、假设、实验、结论。
-掌握实验设计原则：对照实验、单一变量、可重复性。
-学习使用实验工具和方法，如显微镜观察、数据分析等。
例如，重点讲解如何设计一个有效的对照实验，并让学生通过实际操作体验实验设计的过程。
2.教学难点
本节课的难点内容主要集中在以下几个方面：
-实验设计的合理性：如何确保实验只有一个变量改变，其他条件保持一致。
-数据分析的准确性：如何从实验数据中提取有效信息，并进行合理解释。
-实验结果与假设的一致性：如何根据实验结果调整假设，并得出科学结论。
例如，难点在于帮助学生理解如何控制实验变量，以及如何处理和分析实验数据，特别是在面对复杂实验结果时，如何做出合理的判断。
四、教学资源
-软硬件资源：实验显微镜、实验记录本、数据采集器、计算机、投影仪、多媒体课件。
-课程平台：学校生物实验室管理系统、学校网络教学平台。
-信息化资源：生物实验视频教程、科学探究案例库、在线科学实验操作指南。
-教学手段：实物演示、小组合作探究、讨论式学习、实验报告撰写。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕“探究实践是研究生命现象的重要途径”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么实践是研究生命现象的重要方法？”、“如何设计一个有效的生物实验？”
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解实验设计原则和科学探究的基本步骤。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解实验设计原则和科学探究的基本步骤，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示一个生物实验成功的案例视频，引出“探究实践是研究生命现象的重要途径”课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解实验设计原则，如单一变量原则、控制变量原则等。
-组织课堂活动：设计小组实验设计竞赛，让学生分组讨论并设计一个简单的生物实验。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组实验设计竞赛，体验实验设计的全过程。
-提问与讨论：针对实验设计中的疑问或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解实验设计原则。
-实践活动法：设计实验设计竞赛，让学生在实践中掌握实验设计技能。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解实验设计原则，掌握实验设计技能。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据“探究实践是研究生命现象的重要途径”课题，布置设计一个简单实验的作业。
-提供拓展资源：提供与实验设计相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。
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