第四课复习探究世界的本质(公开课).ppt

第四课复习：探究世界的本质;世界是物质的 ;一、自然界的物质性;; 从猿到人的演化过程中,劳动起了决定性的作用;（二）人类社会的物质性;生产方式;1、从起源和发展上看，人类社会是物质世界长期发展的产物; 人的意识一开始就是社会的产物，它是在劳动中伴随着人和人类社会一起产生的。;不依赖于人的意识、并能为人的意识所反映的客观实在。;课堂小结：;流水不腐，户枢不蠹； 斗转星移，海陆变迁 铁生锈，事物腐烂 离离原上草，一岁一枯荣 小时四条腿，长大两条腿，老了三条腿 奴隶社会—封建社会—资本主义社会—社会主义社会…… 马列主义——毛泽东思想——邓小平理论—— “三个代表”重要思想---科学发展观。;1、运动的概念：;（1）运动是物质的固有属性 和存在方式 世界上不存在 脱离运动的物质。;3.运动和静止;火车上的男孩相对于行驶的火车，他的位置有没有动？; 刘德华还是刘德华，不是梁朝伟， 也不是周杰伦;（2）运动与静止的关系;相对主义和诡辩论：只承认绝对运动而否认相对静止。;“人不能两次踏进同一条河流”。 ;;判断下列哪些是规律： ▲逢八必发 ▲阶级斗争规律 ▲新陈代谢 ▲慧星、地震预示国家衰败;你知道哪些是规律吗？ ▲春夏秋冬四季更替 ▲水往低处流 ▲苹果落地 ▲万有引力规律;;规律与现象的关系：;判断下列哪些是规律： ▲守株待兔 ▲近朱者赤，近墨者黑 ▲生产关系一定要适应生产力发展状况;固有的;2、规律的特征：;荀子的名言揭示了自然界、人类社会都具有规律性。规律的存在和发生作用不以人的意识为转移。 ;2、规律的特征：; 大家都知道，成语“对牛弹琴”是讽刺弹琴者不看对象，白费劲。但现代科学却证明：定时给奶牛放音乐，能使奶牛多产奶。法国科学家曾将耳机套在番茄上，让它每天欣赏3小时音乐。结果番茄长到达2公斤重。这是因为人们认识到声音是能量，在一定条件下，按一定的节奏和音量放出，易被动植物吸收转化为生物能、化学能，促进动植物的生长和发育。;3、人们能够认识并利用规律，造福人类;人类对规律的利用，能否被看作是改变或创造规律？ ;人与规律什么关系？;在规律上能用、不能用的词语;4、规律的客观性和普遍性原理及其方法论要求：;小结：;认识运动把握规律;古希腊哲学家克拉底鲁认为，万物只是一种不可名状的“旋风”，瞬息万变。他拒绝给事物以名称，主张对客观事物“什么都不能说”。他错误在于（ ） A、否定了事物的客观性 B、夸大了人的主观能动性 C、否认了事物的相对静止 D、割裂了物质与运动的关系;;（09江苏卷）“少年安能长少年，海波尚变为桑田。”唐代诗人李贺的这一诗句体现了( ) A．运动是永恒的、绝对的和有条件的 B．运动是物质的唯一特性 C．运动是物质的固有属性和存在方式 D．运动是静止的特殊状态;　 宋代诗人陈与义《襄义道中》诗云：“卧看满天云不动，不知云与我俱动。”从生活与哲学看这首诗说明 （ ） A．新事物必然战胜旧事物 B．物质世界是绝对运动与相对静止的有机统一 C．事物运动是有规律的 D．静止的事物是不存在的;(2012·江苏单科)英国诗人雪莱在《无常》中吟唱道，“今天，花儿喜爱欢悦/明天，就会凋谢/我们希望长驻一切/诱惑你，然后飞逸/什么是人间的欢乐/那是戏弄黑夜的电火/像闪光一样短促”。下列与诗中的哲理相近的是(　　) A．不是风动，不是幡动，仁者心动 B．人一次也不能踏进同一条河流 C．万物都在运动，但只是在概念中运动 D．静者静动，非不动也。静即含动，动不舍静;【解析】本题考查的知识点是绝对运动与相对静止。抓住题干中的“今天，花儿喜爱欢悦/明天，就会凋谢”“像闪光一样短促”等有效信息，可以看出与“人一次也不能踏进同一条河流”类似，都否认了相对静止，B项符合题意。“不是风动，不是幡动，仁者心动”“万物都在运动，但只是在概念中运动”属于唯心主义的观点，A、C不选。“静者静动，非不动也。静即含动，动不舍静”体现了绝对运动与相对静止的统一，D不选。;　 赫拉克利特说，世界是一团永恒的活火，在一定的分寸上燃烧，在一定的分寸上熄灭。它包含的哲学道理有 （ ） ①世界是物质的 ②物质是运动的 ③物质运动是有规律的 ④规律是可以认识和利用的 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④; “庖丁解牛”之所以事半功倍，从哲学角度看，是因为：（ ）;“