声音的产生与传播4.2—4.3乐音与噪音.doc

课题:4.1声音的产生与传播 主备人：张仲良 学习目标 1．知道声音是由物体振动产生的。 2．知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质的传播速度不同，知道15℃的空气中的声速340m/s。 3．能分析回声的形成，能解释生活中一些常见的声现象。 4．知道声音在人耳的传播过程。 学习重难点 重点：1. 对声音的产生与传播过程的探究。 2. 关于回声的有关计算。 难点：1. 设计探究的实验； 2. 声现象的分析、解释。 教学方法： 实验探究法、归纳法 学习过程 （一）检查预习情况 1、一切正在发声的物体都在 ， 停止，发声也停止。 2、 演奏小提琴时，琴弦在 ，打鼓时， 在振动；敲击瓷碗边缘后听到的声音是由 振动发出的；吹笛子时，笛子发声是由 发出的。 3、声音靠 传播，声音以 的形式传播，声速大小与 有关，15 ℃时空气中的声速是 。 4、通过课本活动，你可以得出，声音可以在_______、________、________中传播，但不能在_________中传播。 5、声音在空气中是以波动的形态传播的，我们把它叫做_________。声音还具有能量，叫做_________。 6、通常情况下，声音在空气中的传播速度为____________，在水中传播要比空气中要______，在钢铁中传播比水中还要_________。 （二）引入新课 任务一：声音的世界 观察课本第75页的插图，聆听相关的声音。请提出两个有关声音的问题，并和同学交流。 任务二：声音是怎样产生的 （1）声音向外传播时（与水波相似）声音在以下几种介质中传播时，传播速度最大的是（　　） A．空气 B．水 C．酒精 D．钢管 A．学生听到老师的讲课声是靠空气传播的 B．“土电话”靠固体传声 C．声音在液体中比在空气中传播的慢 D．真空不能传声。 （四）课堂小结 1．这节课我们学习了声现象，通过探究，我们知道了一切正在发声的物体都在；停止，其发声也就停止。 声音靠传播的，、、都是能传播声音的介质，由于中什么都没有，所以它不能传声。 声音在空气中（15℃）的传播速度为；声音在气体中的速度小于中的速度，更小于中的速度。℃时空气中的声速是340m/s （六）课后反思 课题：4.2 -4.3乐音与噪声 2课时 主备人 ：张仲良 教学目标：1、了解乐音及它的三个特征：音调、响度和音色。2、知道控制噪声的措施。3、培养学生观察能力，实验操作能力和概括能力。4、体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，激发学生研究自然现象的兴趣。 教学重点：乐音的三要素 教学难点：音调与响度的区别 第一课时 课前预习：（阅读课本，归纳总结） 声音可以分为两类，一类是优美动听的，叫做________；另一类是杂乱刺耳的，叫做________。乐音的三个特征是________、________和_________。 物理中用________表示声音的高低，音调的高低由物体振动的______决定。物体每秒钟振动的次数叫________。 物理学中把人耳能感觉到的声音的强弱(大小)称为______ ,它与发声体的_______有关，还与______________________________有关。 ________也叫音质或音品，它反映了每个物体发出的声音的_______，是一种声音与另一种声音最本质的区别。 人一般只能听到频率在_________Hz范围内的声音，高于__________的声波称为超声波,低于20Hz的声波称为次声波。 学习过程：任务一、乐音（阅读课本P82-P83第一段）1、噪声：嘈杂难听的、令人厌烦的声音。（有规律的振动产生的声音） 2、乐音：优美动听的、令人