2019-2020年五年级数学下册 分数的意义和性质（第六课时）教案 青岛版.doc

2019-2020年五年级数学下册 分数的意义和性质（第六课时）教案 青岛版 一、创设情境，回顾旧知 谈话引入：同学们，还记得上节课我们所学的知识吗?通过上节课的学习，你掌握了哪些知识？还有哪些困惑？ （重点是掌握分数的基本性质，教师可让学生举例说明；针对学生不明白的地方教师可补例练习。） [设计意图]：在练习课开始时给学生几分钟的反思时间是有好处的：它能再次激活学生的思维，使学生更牢固地记住最基础的知识，同时为后面练习的顺利进行提供了保障。 二、强化训练，形成技能 1、填一填 EQ EQ EQ （1） EQ \F(2,7) = EQ \F(（ ）,21) EQ \F(12,48) = EQ \F(3,（ ）) （2）3÷（ ）= EQ \F(（ ）,15) = EQ \F(15,（ ）) 2、做自主练习第6题：把下面的分数化成分母是9而大小不变的分数。 EQ \F(2,3) EQ \F(8,18) EQ \F(20,36) EQ \F(12,54) EQ \F(80,90) 可以让学生独立完成，订正时选两个分数说一说是怎样化的，这样做的根据是什么。 3、比较大小。 4/5○15/20 1/3○4/9 8/9○8/7 20/24○10/12 做完后，让学生谈一谈比较的方法。 [设计意图]：根据本节课的教学重点，紧扣例题进行练习，夯实基础。 三、联系生活，拓展应用 做自主练习第5题和第7题。 第5题：动物的毛色遗传于他们的父母。如，平均每30只小猫中，就有5只像他们的父亲，其余的像他们的母亲。毛色像母亲的小猫占几分之几？ 第7题：丹顶鹤是国家一级保护动物，xx年全世界野生丹顶鹤约有xx只，其中我国约有500只。我国野生丹顶鹤的数量约占全世界的几分之几？ 学生独立完成，再集体订正，说一说列式的根据。对于计算的结果，如果有学生想到化简，应予以肯定，加以表扬。 xx年是中国的奥运年，青岛市承办奥运会的城市之一，你知道青岛承办了什么项目吗？对，奥帆赛。奥帆赛吸引了世界各地的游客，他们被奥运激情感染的同时，也被青岛的红瓦绿树、碧海蓝天深深折服。在一年之中，哪个季节的青岛更吸引游客呢？请看自主练习第8题：据统计，xx年到青岛旅游的游客中，夏天来的占 EQ \F(3,5) ，冬天来的占 EQ \F(3,20) 。青岛的哪个季节更吸引游客？ 让学生独立完成此题，然后说一说自己是怎样想的。 做自主练习第9题：右图是小华家刚买的新房平面图。A、B分别是卫生间和厨房。你能按下列要求将剩下的部分划分成3个室吗？ 客厅占总面积的 EQ \F(1,3) 。 主卧室占总面积的 EQ \F(1,4) 。 小卧室占总面积的 EQ \F(1,6) 。 做题前先引导学生认真读题，弄清客厅、主卧室、小卧室各占谁的几分之几，再让学生完成此题。 自主练习第10题：按规律填数。 （1） EQ \F(2,3) ， EQ \F(6,9) ， EQ \F(18,27) ，（ ），（ ），（ ） （2） EQ \F(32,64) ， EQ \F(16,32) ， EQ \F(8,16) ，（ ），（ ），（ ） （3） EQ \F(7,8) ， EQ \F(14,16) ， EQ \F(21,24) ， EQ \F(28,32) ，（ ），（ ），（ ） 可以先让学生试做，订正时让学生说一说是怎样想的。 [设计意图]：学习数学是生活的需要，是为了更好地解决生活中的实际问题，在解决问题的过程中，使学生体会到分数的基本性质与生活的联系，从而激发学生学习热情，拓展学生思维。 附送： 2019-2020年五年级数学下册 分数的意义和性质（第四课时）教案 青岛版 一、创设情境，提供素材。 谈话：在校园科技周活动中，同学们展示了自己制作的一些桌套。请看大屏幕，这是同学们为单人桌缝制了的桌套。请大家仔细阅读这组信息（2米布做了3个桌套）。你能提出什么问题？ 学生提出问题，教师梳理提问：平均每个桌套用几米布？ 谈话：谁能解答这个问题？ 学生列出算式。 谈话：我们在计算中能够得出分数，你能用你手中的纸片再表示几个分数吗？ 生折纸，并用水彩笔表示出分数。 谈话：哪个同学能展示一下你得到的分数？ 生展示折纸得到的分数。 谈话：请同学们看屏幕，这是同学们表示的1/4，如果我再涂一份是几分之几，再涂一份呢？…… 谈话：你能再用图表示出一些这样的分数吗？ 生完成后交流。 生说师板书。 [设计意图]概念教学是较为枯燥、抽象的，小学生的心理特征有很容易理解和接受直观的、具体的感性认识。因此，我们在教学时，接着信息窗2的