常用的四类微课制作流程.pdf
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演示类微课制作流程
问题1：演示类微课，对教师最大的要求是什么？
在演示类微课中，细节的展现非常关键。因此此类课程对于老师的技能要求
较高，要求所有的展示环节精准无误。
问题2：制作演示类微课，教师要求准备什么？
教师首先要准备相关脚本、PPT、图片等，如果出镜演示，还需准备道具、
服装（厨师服）等。不过，如果和专业制作团队合作，教师只需要明确要展示哪
些知识点、重点突出哪些环节、哪些操作即可。
现场导演在拍摄前会与教师确认脚本内容，随后进行分镜头脚本的设计、制
作，确定是否需要多角度拍摄，以及摄像机位和角度设计。
问题3：在拍摄操作演示类微课时需要注意的问题有哪些？
细节的展现在操作演示类微课中起着非常关键的作用。比如本课程，演示教
师的一个撒面粉动作都要进行仔细揣摩，经过多次拍摄才能成功，从而达到理想
效果。再如，为了使镜头中的工具、物品拍摄效果美观，要尽量使用新的物品、
包括面粉的准备都是上等的精白粉。
同时，对于课程要点演示环节来说，拍摄设计也非常重要，在画面处理的环
节，如对状元饺完成后的形态展示部分，拍摄人员可以特意虚化非重点环境要素，
突出展示与技能相关的部分，对学习本微课的学生来说，在精神和视觉上都起到
吸引的作用。
问题4 ：如何能在后期剪辑处理中，为课程添彩？
根据微课主题的差异，画面色调、文字标注等都要跟画面风格紧密配合，主
要体现在字体的选择、字号的大小、字体的颜色上等。在状元饺制作微课中，剪
辑人员可以突出中国传统风格，选用具有中国元素的华文楷体、宋体等。
问题5：拍摄和制作这样一节微课，需要多长时间？
本微课的拍摄工作由两位拍摄人员一起工作完成，拍摄大约用一天时间。而
素材的剪辑需要1 至2 天的时间。
课堂实录类微课制作流程
问题1：“课堂实录类微课”与“课堂实录视频”有何区别？
微课流行之前，“课堂实录”式的视频教学资源建设比较普遍，但冗长的视
频显然不适应教学需要。课堂实录型微课，形式上“微”，内容上“精”，在5—
10 分钟内，完成某个知识点的讲授。
问题2：制作课堂实录类微课对老师有哪些要求？
课堂实录类微课在遵循教学规律的同时，又与平时的课堂教学有差别，对出
镜教师来说，要比平时上课更要做好充分准备。
（1）熟悉教材，做好准备
出镜教师要认真研究教材和教案，掌握课程特点，这是摄制课堂实录片的基
础，要以高度的责任感备好课，周密设计好教学计划，写好教案。如果课堂中需
要用到多媒体设备，教师在课前应熟悉设备的功能，做到熟练操作，规范操作。
（2 ）教学过程中语言流畅
好的实录课，教师的语言应生动活泼、富有感染力，既规范，又不乏生活化，
还要避免背诵式授课。教师在讲解时，可以声情并茂、辅以手势动作进行讲解。
同时，语言要尽量精简，可以口语化，但不能啰嗦。
（3 ）教师仪态优雅
出镜教师的服装颜色对录制一堂可看性强的微课也起着很重要的作用。通常，
教师应避免穿细条纹或细方格的衣服，服装长短要适宜，要为人师表。本微课中
教师穿玫红色衣服显得端庄靓丽、学生的校服凸显着青春朝气。教师还可以淡妆
修饰，显得精神饱满，增强画面美感。
（4 ）教学动作规范
在拍摄时，授课教师因教学需要的走动要绝对保证，但应避免在讲台、黑板、
投影器、电视机之间频繁反复地走动。
问题3：课堂实录类微课在课程设计方面需要注意哪些？
（1）微课设计的核心是从学习知识内容出发，而由于惯性思维，课堂实录
类微课却更容易脱离课程主旨，陷入展示学生风采、教师风采的怪圈。
比如，要不要把学生的分组讨论设计到课程里？学生围坐在一起，专注、热
烈的讨论学习内容，既体现了课堂的活跃性，又展示了师生的风采。这对于在现
场听课的人员是好的，但对于摄像机后的学习者，则不同。微课学习者既听不清
大家的讨论、又看不清学生在本子上的写写画画，很难引发他们的参与感，因此，
直接呈现是微课的基本要求
（2 ）课程实录类微课更偏重于知识讲解，课程内容易枯燥无聊，对课程设
计的要求更高一些，可以加入一些过渡、趣味性元素、小故事，也可以适当加上
一些配乐。
问题4 ：拍摄课堂实录类微课的有哪些技巧？
拍摄课堂实录片采用双机居多。通常１号摄像机负责拍学生听课、做实验、
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