高中学业水平测试研究性学习研究课题报告——文言文虚词研究 .pdf

高中学业水平测试研究性学习研究课题报 告——文言文虚词研究 一、 课题背景 课题名称： 文言文虚词的研究 课题组长： 课题成员 : 指导教师： 所属领域： 语文 各自的用法又是什么？针对以上问题，我们小组进行了 如下研究。 二、 课题目的 对于高考中所涉及到的重点文言文虚词“之、 其、 以” 进行深入的研究， 以期对中学文言文中的虚词的教与学提 供参考和帮助。 三、 课题研究方法 收集资料、查阅相关信息、小组讨论 四、 研究过程 确定课题 探讨并设计研究方案 成员按照分工进行资料的搜集与整理 整合所收集到的资料并进一步进行资料的分析与研究 1 / 13 总结与反思 五、 概述 虚词在语法意义的表达及语法任务的完成上充当着不 可或缺的角色。 虽然实词的数目远远多于虚词， 但是虚词 的重要性不可小觑， 正如马建忠所言， “实字其体骨，虚 字其精神也。” 实词如果是骨架的话， 那么虚词则是骨头里的血液， 而整个句子正是通过血液串起来的。 因而甚至可以这样断 言： 汉语少了虚词， 便不能正常表达。 因此， 本小组重 点针对“什么是文言文虚词”“高考中所出现的高频文言 文虚词都有哪些、 它们各自的用法又是什么”， 重点选取 “之、其、 以”三个文言虚词作为研究对象 ， 搜集 它们 在中 学教材 中的典型例句， 然后对每个例句中对应虚词的 意义和用法加 以研究和分析 ， 再进行归类 ， 整理 出各个虚 词在中 学教材中的典型 的用法及意义。 六、 正文 （一）文言文虚词的概述 1. 虚词的定义： 汉语虚词在古代有各种称谓 ， 如“语助”、“虚字” 等。 关于虚词， 北宋周辉在 《清坡杂志》 里记载 ： “东 坡教诸子作文或辞 多而意寡 ， 或虚字多， 实字少，皆批谕 之。” 2 / 13 许多古代学者认为虚词没有实在意义， 却推动感情抒 发。《马氏文通》 首次从语法学的角度对实词和虚词进行了 明确的界定。 他认为实字即“有事理可解者”， 是文的 “体骨”；虚字即“无解而惟以助实字之情态者” 是文的 “精神”。 郭绍虞在《汉语语法修辞新探》 中指出： “古人的虚 实说， 是在没有词类说以前， 是在没有语法学以前， 所 以目的重在汉语的实际应用。 这样, 当然结合到修辞， 而 适合于古人学文写文之用。” 总之，虚词是词汇的构成部分， 历来对于虚词的界说 各不相同， 比较一致的看法， 认为虚词一般只有语法意义， 表示各种关系和语气， 很少有词汇意义。 2. 虚词的分类： 现代观点一般将副词、 介词、 连词、 助词、 语气词、 叹词 归于虚词。 3. 虚词的作用： 虚词在语法意义的表达及语法任务 的完成上充 当着不 可或缺的角色。 虽然实词的数 目远远 多于虚词， 但是虚词 重要性不可小觑 ，