情感因素对高职英语教学中自主学习的作用的开题报告.docx

情感因素对高职英语教学中自主学习的作用的开题报告

1.研究背景

近年来，随着自主学习理念的逐渐普及，英语教学也逐渐从以教师为中心向以学生为中心转变，注重培养学生自主学习、自主思考的能力。高职英语教学中，自主学习已成为教学理念的重要内容。然而，在实际教学中，发现学生的自主学习意识和能力存在着一定程度的欠缺，影响了教学效果的提高。因此，本研究旨在探究情感因素对高职英语教学中自主学习的作用，为教师教学提供参考。

2.研究内容

本研究将以高职英语学习为研究对象，采用问卷调查法、访谈法等研究方法，探究以下问题：

1.高职英语学习者的自主学习现状如何？

2.情感因素对高职英语学习者的自主学习的作用有哪些？

3.如何培养高职英语学习者的自主学习意识和能力？

3.研究意义

通过本研究，可以深入了解高职英语学习者的自主学习现状和情感因素对自主学习的作用，为教师提供具体的教学方案和方法。同时，也能促进高职英语教学改革，加强学生自主学习的能力，提高教学质量。

4.研究方法

本研究将采用问卷调查法、访谈法等研究方法，在全国多所高职院校开展调查。调查对象为高职英语学习者，采用随机抽样的方法，确保样本的代表性和可靠性。通过对调查数据的统计和分析，得出相关结论。

5.预期成果

通过本研究，可以更深入地了解高职英语学习者的自主学习情况和影响因素，进一步提高英语教育质量。同时，本研究也为英语教育教学提供一定的理论和实践指导。