范锜：教育哲学.pdf
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儿童的哲学与哲学教育.pptx
第四章儿童的哲学与哲学教育1;第一节儿童哲学的特点何谓哲;《屎捞人》看后……见过直接把“;当我还是一个四五岁的小孩……，;天上为什么会下雨？宇宙是怎么形;一、什么是哲学？Φιλοσοφ;01哲学产生于惊异。02哲学是;为什鸡生蛋要蹲下来呀?飞机飞，;儿童的提问有什么特点一幼儿（2;亚里士多德认为，惊讶是哲学活动;01事物的起源02天地的形状0;我是从哪来的呀？（你是我生的。;为什么会地震呀?地震了动物园怎;天是从哪里变来的?（本来就有的;小结儿童相信万物都有最初的起源;一幼儿（4岁）夜晚散步时，看到;一幼儿（5岁）对大地的球形感到;年幼儿童对事物常有拟人化的看法;儿童（9岁）可以根据经验对事物
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全。教育哲学.doc
教育哲学
一.“大写的哲学”到“小写的哲学”
“大写的哲学”与“小写的哲学”是美国当代哲学家罗蒂研究当代哲学变革时所用的两个概念
二、教育哲学的反思性
教育哲学的反思性是教育哲学研究过程中最关键的特征
教育哲学的研究不是价值中立的研究，也不追求价值的中立，而是把研究者自身和研究问题所涉及的一些人的价值立场作为研究活动的一个重要条件
教育哲学的知识不是一种操作性、描述性知识，而是一种体现着研究者价值立场的“反思性知识”
三、重估教育哲学的价值
重估教育哲学的价值就是要对教育哲学的价值进行新的认识和评
价，其目的在于重新阐述教育哲学在人类理智发展和实践活动中的意义
帮助教育者思想的成
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『哲学への権利――教育哲学と哲学教育のあいだ』.pdf
第 10 回グローバル COE 主催ワークショップ
『哲学への権利――教育哲学と哲学教育のあいだ』
日 時： 2010 年 3 月 13 日（土）13：30～17：30
場 所： 京都大学大学院人間?環境学研究科棟?地下講義室
（京都大学吉田南キャンパス http://www.h.kyoto-u.ac.jp/access/）
参 加： 参加自由?入場無料
企 画： 小野文生（京都大学グローバル COE?教育学研究科）
主 催： 京都大学グローバル COE「心が活きる教育のための国際的拠点」ユニットＤ
プログラム
■第 1 部 上映会 13：30－15：10
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哲学与教育的关系 - 哲学文章.docx
济化时代，生活已经基本上不需要理念，生活者不需要精神理想，当然也就不需要教育为着理念和精神而教化，更，否定了关于这些价值的真正知识的必要性。习俗和现实本身都无法超越自身而推出正确的教育。正确的教育的问成的实验主义。认为所有观念都是经验的产物，能够解决实际生活问题的思想，才有价值。重知识的实践与实际效），在其《方法论》中却批评当时的教育，对教育方法有间接的贡献。洛克（JohnLocke1632-17
济化时代，生活已经基本上不需要理念，生活者不需要精神理想，当然也就不需要教育为着理念和精神而教化，更
，否定了关于这些价值的真正知识的必要性。习俗和现实本身都无法超越自身而推出正确的教育。正确的教育
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教育哲学美学与教育.pptx
教育哲学美学与教育演讲人：日期:
06未来教育发展向度目录01哲学基础与教育本质02美学维度构建03教育实践方法论04哲学美学融合实践05教育生态优化策略
01哲学基础与教育本质
教育本体论的核心命题教育即生活教育不仅是知识的传递，更是生活经验的积累与提升。教育即生长教育即经验的不断改造教育应关注学生的内在潜能，促进其全面发展。教育应不断促进学生已有经验的改造与重组。123
理性主义教学观注重学生的实践经验，强调从做中学，教学以学生为中心。经验主义教学观建构主义教学观认为学习是学生主动建构知识的过程，教师应成为学习的引导者。强调理性思维与知识积累，倡导教师主导课堂教学。认识论对教学观的塑造
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Title教育と哲学―モンテーニュ「教育論」に於ける哲学の意義をめぐって―.pdf
Title
教育と哲学―モンテーニュ「教育論」に於ける哲学の意
義をめぐって―
Author(s) 折橋, 康雄
Citation 哲学論叢 (2003), 30: 1-15
Issue Date 2003-09-01
URL /2433/24610
Right
Type Departmental Bulletin Paper
Textversion publisher
Kyoto University
教育と哲学
一 モ ンテーニュ 「教育論」に於ける哲学の意義をめぐって一
折橋 康雄
モ ンテーニュの 『エセー』第1巻 第26章 「子供 の教育について」(以下、「教育論」と略
記)は 、献
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教育哲学研究.PDF
教育哲学研究
第 104 号
2011
特集 教育哲学と歴史（教育哲学における歴史研究の意味）
吉田熊次と＜現代＞教育学の誕生
――教育研究における哲学と歴史の位置づけをめぐって―― …………森田 尚人
教育と歴史の哲学に向けて …………相馬 伸一
歴史の物語り論と教育哲
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读《教师教育哲学》有感.doc
读《教师教育哲学》有感
读《教师教育哲学》有感
有两个美国科学家做过一个有趣的实验。他们在两个玻璃瓶里各放进5只苍蝇和5只蜜蜂。然后将玻璃瓶的底部对着有光亮的一方，而将开口朝向暗的一方。几小时之后，科学家发现，5只苍蝇全都在玻璃瓶后端找到了出路，而那5只蜜蜂则全都撞死了。蜜蜂为什么找不到出口？通过观察发现，蜜蜂依经验认定：有光源的地方才是出口，它们每次都用尽了力量撞向光源，而同样的牺牲也不能唤醒它们，在寻找出口时，也不会互相帮助。
以上一段话是摘自《教师教育哲学》第六章教师的教育功能中的一段话。作为一名教育学的学生，在阅读教育着作时，我会更加关注怎么做好一个教师这个点。
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对儿童哲学教育的思考.pdf
可编辑可修改
对儿童哲学教育的思考
吴雪
在哲学界，流传着一句话：想难住一个聪明的哲学家，最好的方
式就是问他：哲学是什么。
虽带有几分自嘲的意味，但这也确是世人对这门古老学科的固有
印象，艰深晦涩从来与之相伴相生。然而近日，哲学却一改往日的玄
妙之态，走进了小学生的课堂。江苏扬州一所小学，准备在今年秋天
开设哲学课，并将其作为三至六年级的必修课，与传统课程语文、数
学居于同等地位。
此举一经新闻媒体报道，网络上一片喧哗。其中支持者甚众。这
不禁让人感慨，这个时代对于哲学这样边缘化的学科居然还藏着一种
隐秘的热衷。在支持者看来，孩子们在小学阶段就接触哲学，有利于
开发心智，能培养独立思考的能力
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(教育哲学论文.doc
华 中 科 技 大 学
研究生课程考试答题本
考生姓名 姚 姗 姗
考生学号 J201161697
系、年级 教科院2011级
类 别 在职教育硕士（专业型）
考试科目 教育哲学
考试日期 2012 年 7 月 31日
评 分
题号 得分 题号 得分
总分： 评卷人：
注：1、无评卷人签名试卷无效。
2、必须用钢笔
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哲学智慧赋能教育.pptx
哲学智慧
赋能教育教育哲学的实践探析日期：20XX.XX汇报人：XXX
Agenda教育哲学的基本概念教育哲学的定义与流派01教育哲学与实践探讨教育哲学与教育实践的相互影响02教育哲学的启示教育哲学对教育的影响03推动哲学与教育的融合教育哲学的理论与实践04哲学与教育融合的未来哲学与教育的未来思考05
01.教育哲学的基本概念教育哲学的定义与流派
教育哲学的本质特征教育哲学是研究教育存在、发展及其规律性的一门学科，是哲学的一个分支学科。教育哲学的定义对教育现象的理性探讨教育哲学内容教育本质、教育价值、教育目的、教育方法教育哲学研究法历史研究法、逻辑分析法、实证研究法教育哲学的定义
教育哲学的主
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当代教育哲学.pptx
当代教育哲学演讲人：2025-03-12
06教育哲学在未来的发展目录01教育哲学概述02教育目的与价值03教育过程中的哲学思考04教育方法与策略的哲学基础05当代教育热点问题与哲学反思
01教育哲学概述
教育哲学是教育科学分支学科，是具有方法论性质的基础学科，主要对教育理论和教育实践中的一些根本问题进行哲学探讨。教育哲学有助于深化对教育现象的认识，为教育实践提供价值导向和方法论指导，同时有助于提升教育工作者的思维水平和文化素养。定义意义教育哲学的定义与意义
当代教育哲学的发展趋势关注人的全面发展，重视学生的主体地位和个性差异，提倡尊重、关爱和赏识每一个学生的教育理念。强调以人为本尊重不同文
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西方教育的历史与哲学.docx
西方教育的历史与哲学
目录
内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.1西方教育的起源与发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.2西方教育的历史分期．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
古希腊教育．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
2.1柏拉图的教育思想．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
2.2亚里士多德的教育思想．．．．．．．．．．．．．
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哲学教育论文提纲.doc
哲学教育论文提纲
有了一个好的提纲就能纲举目张提纲挚领掌握全篇论文的基本骨架使论文的结构完整统一那么毕业论文提纲格式是样的呢?下面小编以哲学教育毕业论文提纲为例为大家介绍论文提纲的写作格式
提纲格式
1、论文题目：要求准确、简练、醒目、新颖
2、目录：目录是论文中主要段落的简表(短篇论文不必列目录)
3、提要：是文章主要内容的摘录要求短、精、完整字数少可几十字多不超过三百字为宜
4、关键词或主题词：关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇关键词是用作机系统标引论文内容特征的词语便于
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儿童教育哲学.pptx
;;;儿童教育哲学与儿童哲学的区别;儿童在教育过程中的地位、作用、权利、义务等。;儿童教育哲学的重要性;;尊重儿童主体地位;品德教育;为儿童提供充分的探究环境和条件，激发其好奇心和求知欲。;关注儿童情感需求;;进步主义教育哲学观;;存在主义教育哲学观认为，每个人都应该自由地选择自己的人生道路，教育应该帮助儿童认识自我，实现自我价值。;;;课程设置与教学方法改革;教师角色转变与专业素养提升;家校合作;;;尊重不同文化背景和价值观，培养儿童的文化认同和多元文化适应能力。;加大对农村和边远地区的教育投入，提高教育资源的均衡分布。;关注儿童的身心健康和兴趣培养，鼓励孩子全面发展，减轻学业压力。;加强理