抓好语文课前预习环节促进学生自主学习.pdf

第 卷第 期 北京教育学院学报 22 1 Vol.22No.1 年 月 2008 3 JOURNALOFBEIJINGINSTTTUTEOFEDUCATION Mar.2008 抓好语文课前预习环节 促进学生自主学习* 卢中飞** 海城市他山学校 辽宁 海城 ( , ) 114221 摘要 本文以新课程改革倡导的自主 合作 探究的学习方式为视角 在调查基础上 重新审 : 、 、 , , 视传统教学中的预习环节 剖析传统学习方式下预习环节实施过程中存在的弊端 挖掘预习 , , 环节中可能实现的促进学生自主学习的空间 同时结合教学实践 就如何有效落实预习环 。 , 节,促进学生语文学习自主性的具体策略做出归纳和总结。 关键词 语文课前预习 自主学习 : ; 中图分类号: · 文献标识码: 文章编号: G6320 B 1008-228X(2008)01-0081-04 古语云 凡事预则立 不预则废 在教学 文 查找作者资料 少部分教师让学生写读后感 :“ , 。” 、 , 。 中 课前预习负载着促进学生主动学习 自主学 教师运用课上提问的方式抽查预习 , 、 3.80% 习的教育意义 是教学过程中不可缺少的一个环 结果 检测主要通过读写生字词 朗读课文 回答 , , 、 、 节 历来为各科教学所重视 以母语为主要学习 问题等方式 的教师通过课堂小测验的方式 , 。 ; 20% 内容的语文学科 与其他学科相比 在预习方面 检查预习。 , , 更具可能性与必要性 语文学科的课前预习主要 教师们对学生预习情况的评价是 只有少 。 4. : 是熟悉课堂学习的内容并找出疑难问题 为上课 数学生有较好的预习习惯 大部分学生比较被动 , , 学习做好准备 时至今日,尤其是在新课程改革 地完成老师布置的作业,有部分学生从来不做预 。 的背景下 在倡导自主 合作 探究学习方式的理 习作业或者