五年级上册品德与社会教学进度计划.doc

教 学 进 度 计 划 学校： 娄山关镇中心学校 班级： 五 年 级 科目： 品德与社会 教师： 王佳秋 2014 年 秋 季学期 基 本 情 况 通过了解接触，感觉五年级的整体素质较高，绝大部分学生遵纪守规，学习认真、自觉，作业能按时完成，且书写工整，劳动观念较强，讲究卫生，拾物不昧，助人为乐。本册教材具有以下四个方面的特点： 1、综合性。生活本身是综合的，道德存在于学生的全部生活之中。儿童的发展是整体性的，学生的学习也是整体性的。 2、开放性。教材不再是知识罗列的清单，知识教学的资源之一。 3、情感性。重视实际生活中现实性的、情景性的、形象化的情感教育。 4、形式活泼。增强了可读性、趣味性，力求活泼、富有童趣。 全 期 教 学 目 的 和 要 求 1、懂得基本的做人、做事的道理。培养学生学会欣赏、互相尊重、理解宽容、心胸宽广、分享快乐的个性品质。 2、理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义。培养现代民主意识。 3、重视农村儿童的体验、感受、向往和追求，帮助他们认识、处理和解决生活中的实际问题。 4、了解我国幅员辽阔，地区间差异较大，不但生活方式存在差异，有的地区间还存在着文化差异。要从认识区域的差异，尊重不同地区不同的生活方式出发，帮助学生多方面、多角度地认识和了解中祖国，增进对祖国的亲近感，增强作为一个中国人的自豪感。 5、了解我国是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心，激发学生的爱国情感。 全 期 教 学 内 容 及 措 施 1、对话教学策略：教学中，要借助教师的引领，开展学生与文本以及师生、生生之间的多元、多维式对话。 2、活动化教学策略：教学时，不要引导学生进入文本机械地去学习、掌握有关科学知识、生活技能、道德观点和社会常识，而是要充分弘扬学生的主体性和创造性，尊重和凸显学生的主体地位，重在引导他们全员、全程、全身心、多感官地去参与、亲历活动。 3、体验性教学策略：要求学生无一例外地去认同、去掌握，由此导致教学步入硬性灌输和“齐步走”、“一锅煮”的误区。 4、开放性教学策略：教师要想借助教材成功地引领教学，就要从传统的传授教材的角色转变为教材使用中的决策者和创造者。 教 学 进 度 总课时 38 实用课时 32 考试 2 平时复习 增加教材 机 动 4 周次 日期 课题或教学内容 重点、难点 课时 教具 备注 一周 8.25-8.31 报名注册 二周 9.1-9.7 我们共同进步 1.让学生知道人各有所长，并懂得学习别人的长处有利于自己成长的道理。2．指导学生发现他人的优点，寻找别人的长处，懂得每个人都有优缺点，无论是对自己或对别人都要既看到优点又看到缺点。3．善于发现他人长处，乐于取长补短，不断进步 2 三周 9.8-9.14 将心比心心更宽 尊重是最好的礼物 快乐其实很简单 国庆节放假 周次 日期 课题或教学内容 重点、难点 课时 教具 备注 七周 10.6----10.12 谁说了算 我们自己做主 勇于“说”和善于“听” 我做合格小公民 喜迎院士到田头人人有本致富经 斤斤计较选村官这一方水土 我们在这里生活 同一个名字叫中国 从远古走来 站在长城上 古老的丝绸之路