第二章护理学专业教师与学生.ppt

模板来自于 / * 模板来自于 / * 模板来自于 / * 模板来自于 * 第二章 护理学专业的教师与学生 教育要遵循个体身心发展的规律 Part1 护理教育体系的层次结构 Part2 CONTENTS 第一章重点 01 02 03 护理学专业的学生 护理学专业的教师 护理学专业的师生关系 第二章 / 框架 如何构建良好的师生关系 护理学专业教师的职业素质 本章重点 CONTENTS Chapter 1 护理学专业的学生 一、护理学专业学生的基本属性 学生的基本 属性 具有发展潜能 具有发展需要 具有发展的主观能动性 二、护理学专业学生的权利与义务 （一）权利 人身权 在校学习阶段的权利 临床实习的权利 身心健康权、人身自由权、人格尊严权、隐私权 参加教育教学的各项活动，申请奖学金、获得证书，申诉的权利 知悉实习安排、良好的学习环境、有合格的带教老师 （二）义务 普通高等学校学生的共性义务 护理学专业学生的特定义务 遵守宏观、中观、微观制度，努力学习，缴纳学费等 尊重、珍视每一个生命 努力学习专业知识和技能 按要求参加临床见习和实习 Chapter 2 护理学专业的教师 一、教师劳动的价值与特点 （一）教师劳动的价值 传播者与创造者 塑造者与培育者 （二）教师劳动的特点 1.劳动的高度责任心 2.劳动的复杂性 3.劳动的繁重性 4.劳动的长期性，效果的滞后性 5.劳动的创造性 6.劳动的示范性与感染性 劳动对象，教育途径，教育内容 任务繁重，劳动时间和空间的无限性 因材施教，教学原则和方法，教学内容 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从 二、教师的权利与义务 （一）教师的权利 教育教学权 科学科研权 培养学生 获得报酬 民主管理权 进修培训权 （二）教师的义务 遵纪守法 完成教学任务 爱国教育和社会活动 爱护学生 批评与抵制 提升教学水平 三、教师的职责与角色 1.教师的职责 做好教学工作 做好思想品德教育工作 关心学生的身心健康 2.教师的角色 知识的传递者 教学的设计者 学习的促进者 课堂的组织者和管理者 学生的伙伴 科学的研究者 师者，所以传道授业解惑也 发挥学生的主体作用 朋友，关心学生 教学反思，科学研究 四、护理学专业教师的职业素质 （一）职业道德 1.对待护理教育事业的道德 热爱护理教育事业 不计得失，富于自我牺牲精神 高度的责任感、强烈的事业心 2.对待学生的道德 关心、了解学生 尊重、信任学生 严格要求学生 对学生一视同仁 3.对待教师集体的道德 尊重信任其他教师 支持和配合其他教师工作 尊重依靠教师集体 4.对待自己的道德 以身作则，为人师表 学而不厌，努力进取 （二）护理学专业教师的智能结构 1.知识结构 科学文化基础知识 专业学科知识 丰富的教育科学知识与心理科学知识 精通知识和技能，了解专业发展进程，了解相关学科，了解专业的思维方法 2.能力结构 教学能力：认知、操作、监控能力 组织能力 语言表达能力：口头、书面表达能力 沟通能力 研究能力 自我调控能力：调整教学，反思和监控，调控自身心理状态 沟通过程： 信息发送者 信息接受者 渠道 反馈 （三）护理学专业教师的心理品质 1.理解学生 心胸豁达：接纳不同想法 敏感性：及时发现教学中的问题 移情理解：设身处地为学生着想 客观公正 模板来自于 / * 模板来自于 / * 模板来自于 / * 模板来自于 *