如何通过布置课后作业来提高学生学习的有效性.doc

如何通过布置课后作业来提高学生学习的有效性 内容 解决问题的设想与主要内容 填报要求 通过培训要解决的主要问题 如何通过布置课后作业来提高学生学习的有效性？ 1、对拟解决问题的概括表述 2、是来自实际教学中的突出问题 3、内涵明确边界清晰 问题生成过程反思、原因分析及本次解决问题思路 问题生成过程的反思：在学校与同事们闲聊或与别的同行聊天，都谈到学生很难完成作业，出现抄袭别人作业现象，大家都觉得很伤脑筋。数学学科也在抄袭比较严重的学科之一 。究其原因，主要有这么些：从学生方面来说——1、学习兴趣缺乏。2、学习方法欠妥。3、家庭因素导致。4、自卑心理作怪。从教师方面来说，作业的布置还存在一些问题——1、形式单一，内容重复。2、把精讲多练误解为多多益善。3、只顾作业下达，忽视作业的指导和检查。4、滥用作业功能，布置惩罚性作业。解决问题思路：配置数学课外作业要从学生实际出发，充分考虑学生的原有水平，以保证作业的顺利完成（即作业要让学生觉得是可做的，可能的）。学生经过努力能够完成的作业才是有价值的作业，才是有效的作业，才能让学生获得成就感，才能激发学生学习的积极性和兴趣。 1、问题产生的时间、程度及教学障碍 2、问题产生的原因分析 3、此前解决问题的尝试及未能如愿解决的原因 4、解决问题思路明确 此次问题解决的预期目标 布置的课外作业要可做的，充分体现以学生为本，并将其落实到“以 学生为本”。教师在设计课外要考虑至少70%的学生能够比较好地完成作业，其他学生经过教师的指导或同伴的帮助也能顺利完成。学生能完成任务，他们才乐于去做。 1、对核心问题解决的预期目标 2、相关问题解决的预期目标 3、标志问题解决的物化成果 解决问题的路径、计划与举措 1、课外作业的作业布置要有目的性。一是课外作业的布置应与相关单元、课时的教学目标（或预期学习结果）相一致，二是题型和练习目标相一致。2、应对课外作业提出明确的要求和必要的指导。例如，要求学生求三角形面积，教师在课堂上就要有类似的求三角形面积给学生作示范。这些示范一方面为学生完成作业指明了要求，提供了指导，同时降低了作业难度和作业错误率，也减轻了教师批改作业的负担。3、应避免过多的重复。在布置课外作业时，教师应该注意作业内容的有效性和作业形式的多样性。并尝试复述其内容”两种作业相比较，后者就更具体实效。多样性表现在有的作业可要求独完成，有的则要求合作完成。4、布置的课外作业应有一定的梯度。教师要从学生的实际情况、个别差异出发，分层次地布置课外作业，即使同一道题目，也从不同的层次设计问题，既要有基础性的知识题，又要有理解、运用层面的题，还要有难度较大的综合运用题，让不同层次的学生都能发挥他们的水平，都能得到发展。 1、如何利用预设课程、专家引领、校本研修及岗位实践 2、结合培训周期的问题解决计划、安排 3、体现特色与个性的实践策略 其它 促进学生学习方式的转变，体现学生的主体性，形成学生自主学习的能力。 以上栏目未能涵盖的其它设想