用对立统一的观点看问题教学设计方案.docx

用对立统一的观点看问题教学设计方案

??一、教学目标

1.知识目标

理解主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系原理。

掌握具体问题具体分析的含义、地位及重要性。

2.能力目标

培养学生运用对立统一的观点分析问题的能力，提高学生的辩证思维能力。

使学生能够区分主次矛盾和矛盾的主次方面，学会在复杂事物中抓住重点，正确认识事物的性质。

3.情感态度价值观目标

引导学生坚持两点论和重点论相统一，反对形而上学的一点论和均衡论。

培养学生用矛盾分析方法认识世界和改造世界的意识，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

二、教学重难点

1.教学重点

主要矛盾和次要矛盾的辩证关系原理及方法论要求。

矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系原理及方法论要求。

具体问题具体分析的含义、地位及重要性。

2.教学难点

主次矛盾和矛盾主次方面的辩证关系原理的综合运用。

具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的活的灵魂。

三、教学方法

1.讲授法：系统讲解本节课的基本概念、原理和方法论，使学生对知识有一个整体的把握。

2.案例分析法：通过具体的案例分析，引导学生运用所学原理分析问题，加深对知识的理解和运用能力。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，培养学生的合作学习能力和辩证思维能力。

4.多媒体教学法：运用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，增强教学的直观性和趣味性。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放一段关于中美贸易摩擦的视频片段，引导学生思考：在中美贸易摩擦中，涉及到哪些矛盾？这些矛盾的关系是怎样的？

2.学生思考并回答问题后，教师总结导入：矛盾是普遍存在的，在复杂事物中存在着许多矛盾，这些矛盾的地位和作用是不平衡的。今天我们就来学习用对立统一的观点看问题，探讨如何正确认识和处理这些矛盾。

（二）讲授新课（30分钟）

1.主要矛盾和次要矛盾（12分钟）

展示案例：

案例一：在我国社会主义初级阶段，存在着许多矛盾，如人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾、经济发展与环境保护的矛盾、城乡发展不平衡的矛盾等。其中，人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾是主要矛盾，其他矛盾是次要矛盾。

案例二：在学校工作中，教学工作是中心工作，是主要矛盾；而后勤保障、校园文化建设等工作是次要矛盾。

分析讲解：

教师引导学生分析上述案例，提问：什么是主要矛盾？什么是次要矛盾？它们之间有什么关系？

学生回答后，教师总结：主要矛盾是指在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾。次要矛盾是指处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾。

主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化。比如，当我国经济发展到一定阶段，环境保护问题可能会上升为主要矛盾；当学校教学工作稳定后，后勤保障等工作的重要性可能会凸显，其地位可能会发生变化。

方法论要求：

教师引导学生思考：既然主要矛盾在事物发展中起决定作用，那么我们应该如何对待主要矛盾和次要矛盾？

学生回答后，教师总结：我们要着重把握主要矛盾，抓重点、抓中心、抓关键，集中力量解决主要矛盾。同时，又要统筹兼顾，恰当处理次要矛盾，坚持两点论和重点论的统一。

2.矛盾的主要方面和次要方面（10分钟）

展示案例：

案例一：对互联网金融的认识，一方面它具有创新金融服务、提高金融效率等积极作用，这是矛盾的主要方面；另一方面它也存在着监管缺失、风险较大等消极作用，这是矛盾的次要方面。

案例二：评价一个人的优点和缺点，优点是矛盾的主要方面，缺点是矛盾的次要方面。

分析讲解：

教师引导学生分析案例，提问：什么是矛盾的主要方面？什么是矛盾的次要方面？它们之间的关系是怎样的？

学生回答后，教师总结：矛盾的主要方面是指在矛盾的两个方面中处于支配地位、起着主导作用的方面。矛盾的次要方面是指处于被支配地位、不起主导作用的方面。

矛盾的主要方面和次要方面既相互排斥，又相互依赖，并在一定条件下相互转化。比如，当互联网金融的风险得不到有效控制，其消极作用可能会逐渐扩大，甚至转化为矛盾的主要方面。

方法论要求：

教师引导学生思考：我们应该如何正确认识矛盾的主要方面和次要方面？

学生回答后，教师总结：我们要着重把握矛盾的主要方面，抓住主流，同时，也不能忽视矛盾的次要方面，要坚持两点论和重点论的统一。

3.坚持两点论和重点论的统一（4分钟）

教师讲解：两点论就是在认识复杂事物的发展过程时，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾；在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的主