教学设备管理系统开发与研究.docx

　　教学设备作为支持教育创新的重要设施，为提升教学水平奠定基础。 　　本文以福建农业大学东方学院新校区为例，对教学设备管理系统进行开发与研究，以期为推动我国教学设备管理良性发展，提供行之有效的理论参考依据。 　　教学设备;管理系统;开发;研究教学设备由展示台、幻灯片、投影仪、计算机、广播、电子白板、录像、实验设备等现代教育技术构成，相较于传统教育形式，利用先进教学设备开展的教学形式更具灵活性，课堂教学更具趣味性，赋予课堂教学无限活力。 　　福建农业大学东方学院由两个校区构成，其中新校区教学设施齐全，学校师资力量雄厚，为提升教学水平奠定基础。 　　然而，在教学实践过程中，该新校区却存在教学设备管理不当现象，影响教学资源优化配置与应用成效。 　　基于此，为了使我国教学管理能力得以有效提升，以福建农业大学东方学院新校区为例，进行教学设备管理系统的开发与研究显得尤为重要。 　　一、分析高校教学设备管理系统开发与研究背景在全国进入新课改教育革新浪潮中的教学背景下，高校迎合时代发展，不断配置先进教学设备，为教学创新及教育工作有效落实提供条件。 　　例如，多媒体设备在当今课堂教学过程中，主要用于教学资源的立体化展示，丰富课堂表现形式，激发学生学习积极性，提升课堂教学质量，而打印机、计算机等办公设备，在互联网+技术加持下，可以有效提升办公效率，为提高高校教育综合水平奠定基础。 　　福建农林大学东方学院新校区秉持与时俱进原则，不断添购先进教学设备，为教育创新奠定基础，然而教学设备应用过程中，存在现实问题影响教学综合成效。 　　一教学设备无法物尽其用。 　　教育创新催生教学设备生产与研发市场异常活跃，各类教学设备充斥市场，其功能、质量、系统运行稳定性均呈现良莠不齐的状态，造成高校在采购教学设备后，出无法物尽其用的消极想象，究其内因主要源于设备与高校教学体系无法有机融合，出现层级差，即高校教育系统滞后，先进的教学设备无法充分发挥应用价值，同时也存在采购教学设备配置过低，占据教育资源，无法激发教学体系内在价值的现象，严重影响教学成效。 　　二教学设备管理系统存在缺失。 　　教学设备作为物品，在使用过程中会出现损耗，降低教学设备应用价值，这就需要高校针对教学设备落实系统管理，针对设备损坏情况，利用数据形式进行统计与分析，结合实际情况对教学设备制定个性化管理制度，使其得以发挥积极功效，为提升教学综合质量奠定基础，对于无法发挥应有价值的教学设备，应做报废处理，根据需求决定是否进行再次采购。 　　然而，在福建农林大学东方学院新校区教学设备管理实践过程中，存在设备管理工作重复，管理缺乏灵活性，无法针对教学设备具体情况落实针对性管理，影响教学设备应用成效。 　　同时，该新校区还存在维修、调配、登记认用等教学设备管理不当现象，如教学设备在某一位教师手中停留过长时间，或出现遗失的现象屡见不鲜，影响教学设备应用成效。 　　三教学设备存在浪费现象教学设备伴随科学技术的发展不断创新，产生极高设备淘汰率，淘汰下来的设备无法进行优化处理，造成教学设备资源浪费现象，在追加教育成本的同时，造成教学资源浪费且降低教学设备管理成效的现象[1]。 　　二、分析教学设备管理系统开发与研究价值一有利于教学设备管理管理资源优化配置。 　　当今社会期许通过管理优化，构建集约型社会，高校教学亦是如此，在有限教学资源内，创造无限教育价值，是资源优化配置理念下，教育创新与完善必由之路。 　　其中，教学设备作为高校重要教育资源，应通过科学管理，提高教育资源优化配置能力，使教师可以依照教育需求，合理选择教学设备，提升农林大学东方学院新校区教学综合实力。 　　二有利于提高新校区综合管理实力。 　　校园管理较为复杂，主要分为学生管理、教师管理与物资管理，在物资管理体系中，教学设备属重要资源管理类目，一旦缺失有效管理方略，教学设备将如同一盘散沙，无法与教学续需求相融合，影响教学管理完善性，若教学设备管理始终游离在高校综合管理体系外，将降低学校综合管理成效，削弱学校管理实力。 　　三有利于推动教育创新。 　　在传统教育过程中，教师采用口传心授教学模式，机械化达成教育目标，使学生无法感受到学习乐趣，弱化学习积极性，降低教育综合成效，其教育局限性可见一斑。 　　教学设备可有效丰富教学内容表现形式，可从学生学习个性化需求出发，利用教学设备，为学生打开全新认识知识的端口，赋予课堂教学无限活力，达到推动教育创新的重要作用[2]。 　　三、研究教学设备管理系统的深入开发一提升教学设备管理系统功能性。 　　第一，采购登记功能。 　　采购登记主要针对福建农林大学东方学院在依照教育需求，落实采购计划后，将采购到位的教学设备进行入库管理的重要环节。 　　传统采购登记仅为教学设备