可能性的教案.doc

可能性 教学目标： 1．根据生活经验及已学知识对事件的可能性做出相应的判断。 2．有根据有条理地说明理由，培养分析判断推理能力。 教学重点： 能根据生活经验及已学知识做出相应的判断并讲出理由。 教学难点： 有根据有条理的说明理由，培养分析判断推理能力。 教学过程： 一、创设情境 1．导入：同学们今天我给你们带来一位新朋友。(课件出示) 2．小明：同学们你们好，我叫小明。也是小学三年级的学生，让我们交个朋友吧。我准备在暑假外出旅游，请你做一回小参谋，帮助我解决出行中遇到的一些问题，你愿意吗？（ 图片 1，语言） 3．小明：同学们你们看这三座城市多美呀，它们是哈尔滨，杭州，海口，你了解这三座城市吗？给我介绍一下吧。（图片2，语言）（三座城市的照片放在一个画面上，每座城市的照片下，标注城市的名称） 4．师：同学们，咱们都做小明的高参，能主动为他出主意想办法，你就可以摆出一个纪念物，一会儿会有好玩的活动等着你参加。 5．学生：当有的学生答道，哈尔宾，位于我国北方，冬季气候寒冷。杭州，位于我国中部，四季较温暖。海口，位于我国南部，炎热湿润。师出示中国地图，用箭头指向城市。 二、例一 小明：同学们你们知道吗？一年中这三座城市，哪个城市下雪的可能性最大？哪个城市下雪的可能性最小？为什么？（图片3语言） 师：根据刚才所说的那些信息，有条理的表达。 （哈尔滨位于我国北方，冬天气候寒冷，持续时间长,因此在这三座城市中，它下雪的可能性最大，海口位于我国南部，即使是冬季气温也在10度以上，因此它下雪的可能性最小。） 3．请三位同学回答，并让大家评议，看谁说得更清楚，有条理，表达意思完整。 4．师：回答下面的问题要向XXX同学那样，清楚，有条理，又完整。我们根据三座城市的地理位置和气候特点总结出哈尔滨下雪的可能性大，海口下雪的可能性小，让我们继续伴随小明猜测他将遇到的事情发生的可能性的大小。（板书） 三、例二 1．小明：同学们你们知道的可真多。好了，我准备出发了。早上起来，我兴奋极了，推开窗户一看，天气是这样的，（图片4语言）我想问问你们今天下雨的可能性大吗? 2．学生：（有条理的讲明原因）（天空乌云密布，下雨的可能性很大。） 四、例三 1．小明：还是让我们听听天气预报吧“今天阴转多云，降水概率70%，南转北风一二级，最高气温28 ”我出行带不带雨具呢？（图片5语言） 2．学生： 小明出行要带雨具，从降水概率70%看，下雨的可能性非常大。2。小明出行不用带雨具，虽然是降水概率是70%，下雨的可能性很大，但是天气预报中又说“阴转多云”，也有可能不下雨） 五、课件展示小明去三座城市旅行的情景.(图片8语言) 六、例四 1．小明：旅行将要结束时我和妈妈到商场购物，正赶上商场搞促销活动，我们一起来看看“促销广告”。（图片7语言） 2．读促销广告。 商场促销抽奖广告 店庆期间，凡在本商场购物满100元，可获奖券一张,现场抽奖。 一等奖5名 二等奖10名 三等奖500名 3．小明：我和妈妈在本商场购物后得到2张奖券，我一定能抽到一等奖吗？抽到几等奖的可能性最大？（图片7语言） 4．学生： （1．小明不一定抽到一等奖。获得三等奖的人数最多，因此，小明抽到三等奖的可能性最大。2．因为小明只有两张奖券，他只有两次抽奖的机会，获得三等奖的人数最多，因此小明抽到三等奖的可能性最大。3．在这两次抽奖中，小明也有可能抽到一等奖或二等奖，但可能性非常小） 师：如果一等奖和二等奖比，那么他抽取几等奖的可能性大？ （一，二等奖比，他抽得二等奖的可能性大） 5．让我们也做一次小明，尝试抽奖的乐趣。每个小组派两个表现出色的同学上来抽奖。一等奖：2名，二等奖：6名，三等奖：18名。 6．猜测抽奖结果。 7．学生上台抽奖。 8．小明：同学们，有了你们的陪伴我的旅行是愉快的，是丰富的。到这里我就要和你们说再见了，非常感谢大家，下次旅行再会。（图片9语言） 七．实践 （一） 过渡：在我们的日常生活中，也会遇到可能性的问题。 1．师：盒子里有3张科技馆和5张自然博物馆的入场券。如果只摸出一张，有几种可能的结果？出现哪种结果的可能性大一些？ 2．猜测。 3．验证。 （二） 1．小组活动：每组一个口袋。 2．请同学读出游戏规则： 1）一个口袋里有5个红球，任意摸出一个，结果是什么？ 2）口袋里有5个红球，1个绿球，任意摸出一个会有什么结果？ 3）口袋里有5个红球，3个绿球，任意摸出1个，会有几种可能？哪种可能性大？ 4）如果口袋里有5个红球，5个绿球，可能出现什么结果？ 5）口袋里有5个红球，5个绿球 和10个黄球。任意摸出一个，球的颜色有几种可能的结果？出现每一种结果的可能性相同吗？ 3．活动过程： 1）读题。 2）拿出老师发的表格，小组合作每人完成一道题， 一边按要求摸球一边填写。 3）请