“导、习、议、联、结五环节教学模式”的研究与运用.doc

次 营 中 学 “导、习、议、联、结五环节教学模式” 研究与运用年度总结 教学是中心，质量是生命，教学工作是学校的根本工作，是一切工作的出发点和落脚点，教育质量和办学特色是学校生存发展的根基。虽然我校是一所农村中学，办学条件比较落后，但是我校狠抓教学管理，深化课堂教学改革，在全体领导和老师的共同努力下，创建了“导、习、议、联、结五环节教学模式”，向优质高效课堂迈进。 2012年，我校成立了以苏喜瑞校长为组长，教导主任马鹏为副组长，各教研组长、教研员为成员的课题研究小组。在认真学习借鉴课改名校教学模式的基础上，经大家实践交流，逐步探讨出了具有本校特色的“导-习-议-联-结”五环节导学法课改模式。2013年，我们调动全体教师积极参与，实践研讨，不断总结，经过同组研课、全员赛课、评课议课等形式，“五环节导学法”教学模式在课堂上得以实施。虽然，在这个过程中，也有不少教师提出质疑，但是，通过参加阳城县课改汇报活动，听取各地专家的课改报告，承担中考科目的研讨，参加“国培”等活动，老师们把课改进行到底的决心更加坚定了。目前，我校教师的教学艺术、学生的学习积极性和自主学习能力、课堂教学的气氛和效果都有很大提高。 在今年春天的“三公开”课堂教学活动中，老师们可以说是大显身手，把五环节教学模式运用的如鱼得水、异彩纷呈，使本校领导、能手等十三位评委对天天见面的同仁刮目相看。使用教学模式之初，最担心的是语文课，语文老师往往为用模式而用模式，课堂没有以前生动，老师的教学也不够得心应手。今年春天，语文课最先讲，出彩的环节也多。 首先是导学示标。激发学生的学习兴趣，是构建生动课堂的前提。对于每节课而言，导入环节在激发学生兴趣方面有至关重要的作用，新颖独特、恰如其分的导入设计能快速吸引学生的注意力，让学生积极主动地参与到课堂活动中来，提高课堂效率。他们的导入各具特色，苏丽君老师在教学《多一些宽容》这篇课文时，采用故事导入的方法，先让学生阅读《糖罐的秘密》这个故事的前半部分，让学生自己谈想法做法，然后给出故事的结局，引导学生对比自己的做法谈感受。学生就谈到了“宽容”的话题，从而自然而然的引出课题，引入课文内容。整节课，学生都兴趣盎然，所以，兴趣是最好的老师，知识不是教会的，好学生也不是老师教出来的。 第二是合作释疑，形式多样。让学生“心动”，是构建生动课堂的核心。把课堂还给学生，让学生成为发现问题、探究问题、解决问题的主体，才是真正的生动课堂。对于语文课而言，学生活动更应该是多样的，可以即兴演讲，可以课本剧表演，可以开辩论会，可以朗诵比赛，可以编字谜猜字谜等，就算是小组讨论问题，那些问题也应该是学生发现并提出来的。我校牛建平老师在教学《我的叔叔于勒》时，让学生随堂表演“我们一家”在船上遇到卖牡蛎的于勒叔叔时的情景，收到了不错的课堂效果。学生不仅对文章主题有了更深的理解，从学生的积极表现也可以看出他们期待这样的课堂。从以前公开课的情况来看，这一点做的不够。课堂上学生活动的形式还没有多样化，就是针对教师提出的几个问题展开小组讨论，然后进行全班展示，学生的主观能动性并没有得到充分发挥，而现在有很大的改观。 第三是巩固运用环节。在语文课上，学生的创新能力和合作意识应该得到充分的培养和提高，所以，我们的课堂应该是开放的课堂，教师要引导并鼓励学生打破常规思维，提出与众不同的观点，创造性的解决问题。我校教师李小忠在教学《伟人细胞》时，放手让学生自己组织辩论会，就“怎样的人是伟人”提出自己的见解，自由结合，寻找伙伴，积累论据，组织语言，支持自己的观点。学生不仅知道怎样去做一个“伟人”，还知道了“伟人”也需要伙伴。由此而言，这也是构建生动课堂的一个重要方面，并且现代社会也需要这样的人才。 数学、物理、化学等学科，主要运用学案教学，目标明确，练习充分，容量大，收益多。 在新教学模式的运用和管理方面，可以说是科学规范，持之以恒。建立健全了教学管理制度和教学质量的综合评价体系，加强教学工作的科学管理。在宏观上体现管理的目标是“德、智、体、美、劳”全面发展。从微观上，对学校课程的开设、备课、教学、批改、辅导、考试、成绩评定、教研、听课等各项教学规章制度做到严格要求，严格管理。 （1）成立课堂教学改革领导监督小组，每天随机监控两到三节课的课改实施情况，对课前准备、教学手段、教师讲解评价、学生合作探究、课堂氛围五个方面进行记录评价，以此督促教师积极进行新课改. （2）确立课堂教学改革重点年级和重点学科，以点带面，稳步推进。我校课程教学改革由考试科目逐步向非考试科目渗透。 （3）扎实开展校本教研。 “集体备课”、“集体听课”、“集体讨论”、“集体反思”,特别是组织观课议课辩课主题教研活动，有力的提升了课堂教学效果。 （4）探索激励评价机制，调动教师参与课改的积极性和创造性。学