谈‘资讯应用教学’-立人国中.ppt

資訊融入教育 資訊融入教學省思 未來教師應具備的七種能力 資訊融入教學的基本概念 創新的教學軟體呈現模式 資訊融入教育相關網站 範例及心得 資訊融入教學省思 郭長資訊融入教學的目標(「中小學資訊教育總藍圖」) 資訊隨手得：透過網路獲取所要訊息。 主動學習樂：提昇學習的興趣自主學習。 合作創新意：學校為動態創新的學習場所 知識伴終生：適應未來資訊與知識經濟社會的需求，終身進行學習，充實自我。 邁向廿一世界的教育 聯合國教科文組織發表的「邁向廿一世界的教育」所揭櫫未來學習的四大支柱： 學習與人相處 學做人 學做事 不斷去學習 1. Learning to Live together 學習培養群己的關係 2. Learning to know 學習新時代的新方法 3. Learning to do 進一步產生行動力，並學習去做 4. Learning to be 找到一個安身立命的方法 未來教師應具備的七種能力 (7 Abilities) 教學統整能力 協同教學能力 編選教材的能力 彈性課程規劃能力 基本評量能力 參與課程設計能力 應用資訊科技與媒體能力 九年一貫後應培養之基本能力 文化學習與國際瞭解 規劃、組織與實踐 運用科技與資訊 主動探索與研究 獨立思考與解決問題 現行教學觀點 資訊融入教學的基本概念 電腦是老師的好幫手之一，而不是每節課必要的道具 資訊融入教學不是要把老師和學生訓練成電腦高手；而是把電腦當成「工具」，幫助老師豐富教學，提高學習興趣和效率的一種方式。 九年一貫課程即將實施，其中的一項重點即是「資訊融入教學」。 教師該有什麼概念 資訊融入教學是多元教學方式之一 老師不必學會所有電腦操作之後才實施資訊融入教學，只需學會2項能力。 (1)會使用網路搜尋(學習時間卅分鐘) (2)會製作簡報(學習時間二小時) 架設教學網站非必要 團隊合作是實施融入教學的捷徑? 幾種創新的教學軟體呈現模式 MCAI---Intranet-based多媒體CAI 教學多媒體簡報流向控制模式--low PPT 電子書與多媒體簡報整合教學模式---F-PPT + e-Book 線上評量與練習題庫系統 OLTS 線上中英文聽打教學與測驗 OLCT 故事式描述或操作模擬模式 Story-based---Flash AOMM線上教導者模式 Agent-based 鷹架式線上教學與評量模式Scaffolding-based ………… 資訊科技融入教學的模式 應用網際網路 資料搜尋 線上模擬軟體－真實反應與模擬表現 同步式合作學習 教學為主：投影片、操作模擬、評量 學生為主：學習單、線上題庫、報告、webquest模式 資訊融入教育相關網站 教育部自1998年頒佈國民中小學九年一貫課程以來，國內所建置教學資源大略可分類為： (1)中央層級—學習加油站、六大學習網、數位典藏國家型科技計畫相關網頁、數位學習國家型科技計畫相關網頁； (2)地方政府—國教專業社群相關網頁、縣市教育網路中心、縣市教學資料中心、縣市數位學園如:台北市多媒體中心。 (3)學校專案：亞卓市、各學科教學網或諮詢網、Flash互動式教材 ； (4)教師個人創作教學資源網:王建忍、涂維聖、白榮銓 、方俊為 。 範 例 及 心 得 臺南市西區新南國小 張志仁 WebQuest教學 談「資訊應用教學 」 臺南市西區新南國小 張志仁 資訊科技應用之教學過程 （一）認識學生 （二）決定目標 （三）準備教材 （四）選擇方法 （五）教學活動與輔導學習 （六）評量成績 （七）檢討改進 認識學生 建置完善的學籍、輔導電腦化系統與資料庫，則教師可透過此系統瞭解學生的身心狀態、掌握學習狀態。 輔導學習者之狀態亦可登錄於資料中，以形成持續性學習成長紀錄。 決定目標 教師可在網際網路之教學資源庫搜尋相關資料（如教案、教學心得、教學單元論壇），以瞭解教學單元之目標、課程架構及教學邏輯，可與線上專家討論，尤其是實習及初任教師。 準備教材 教材是達成教學目標之糧食，任何教師皆須充分準備教材與教具。教師需不斷編撰及尋找補充教材、教具以因應時代之變化、及課程需求。 數位化科技的應用 數位化科技的應用 (一) 在準備教材上有更佳效能，教師可以利用網路之搜尋引擎尋找相關教學資源，擷取www上超媒體教材網頁、即時新聞，下載ftp server上共享軟體、教學軟體、益智遊戲，參考網路上的軟體評析作為選取軟體之重要依據，這些方式將可減少教師搜尋資料時間且可獲取豐富適切之教學資源。 數位化科技的應用 (二) 擷取之資源在不妨害智慧財產權之原則下，可利用簡報軟體、文書軟體、多媒體工具、網頁編輯工具進行重組或編撰，數位化