药剂学双语教学的探索.pdf

第5期 齐娜等：药剂学双语教学的探索 第20卷 2学生面临的问题及解决方法 3采用合适的教材与多媒体课件 医学免疫学双语教学不仅要求教师有良好的外语能力， 英美的原版教科书一般被认为是最好的选择，其学习内 也要求学生有一定的外语基础．医学基础课程的双语教学不 容与国际接轨，可了解到该学科领域的最新发展，但价格昂 同于普通的日常英语教学，医学英语也不像日常英语那么简 贵，并且原版教材不可能成系统地在内容安排和教学深度上 单．对专业英语词汇的不熟悉，听不懂上课内容，是学生所面 符合我们的教学需要[s】．因此笔者采取中文与英文教材相结 andMolecular 临最大的困难．针对这一问题，学生应在课前对所要学习的内 合的方法，如采用ImmunologyRoitt，Cellular 容进行预习，找出疑难点以及每次课的关键中英文词汇，记录 不明白的问题，这样可在上课时带着问题积极地融入双语教 主编，人民卫生出版社)相结合，从原版教材节选、编制所讲授 学的学习当中．此外，要在课堂中和课外实践中积累和掌握医 章节的常用专业英语词汇及重点内容的中英文对照材料于课 学英语词汇．学生只有掌握足量的词汇，才能理解其中的含 前发给学生，便于学生课前预习及课后的复习． 义，将英语灵活应用于专业课程的学习中．医学英语当中有较 免疫学是一门内容抽象、专业性强、学生公认难学的医学 多拉丁语、德语、法语等外来语的成分[．]，许多单词的前后缀 基础课程。在双语教学过程中，通过不断探索和研究，充分利用 是外来语，而且很多单词是复合词，只要掌握了常用的前后缀 现代化教学手段，应用多媒体课件，借助其丰富的图像可使英 和常用的构词元素，就可以在无形中增加词汇量。 语环境具体化、形象化，使得整个教学过程非常紧凑，收到了 对于同一个班级的学生而言，学生英语水平不均衡．英语 。一图穷千言”的效果，便于学生立体地感知，为学生创设了一 水平较高的学生对双语教学很感兴趣，而英语水平相对不高 个很好的学习和运用环境．这样既能调动课堂学习气氛，又能 的学生可能对医学英语的学习积极性不高，甚至希望教师不 使学生真正掌握运用英语学习专业知识的目的． 讲英语．为此，教师可在双语讲授中适当的举例，穿插讲解小 故事，提高学生的学习兴趣．此外，学生在学习过程中应学会 参考文献： 相互讨论，发挥团结协作的精神，通过讨论发现问题并解决问 [1]张晓云，胡琛，蔡莉莉，等．高等护理教育中开展双语教学的现状与 题。学生通过在课堂上的讨论不断获取大量的知识以及通过 思考口]．护理研究，2005，19(6)；1024．1025． 讨论来提高英语口语的运用能力．此外，在学习当中，自学的 能力同样十分重要．学生应该培养自己的自学能力，通过大量 [33代秀玲．高校临床医学双语教学探讨D]．中华现代医院管理杂志， 阅读外文教材和外文医学期刊来扩充自己的知识．不能简单 2007，10(5)：10—11． E43陈洪，农晓琳．医学中英双语教学过程中学生的学习策略U]．广西 地将双语教学与说英语等同起来，必须将双语教学和“育人为 医科大学学报，2006，(s1)；74—75． 本”密切联系起来。通过双语教学模式培养出来的人才，其专 [5]李正红，关宿东，胡杰．生理学双语教学的实践体会[J]．山西医科 业知识与英语能力均齐头并进，应当是全面发展的复合型、国 460—461．