4.2 透镜 （教学设计）-2023-2024学年苏科版物理八年级上册.docx
4.2透镜（教学设计）-2023-2024学年苏科版物理八年级上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：本节课将围绕“透镜”这一主题，通过实验和讲解，使学生了解透镜的类型、特点及其成像规律。具体内容包括：凸透镜和凹透镜的识别、成像规律、应用等。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与八年级上册物理教材“光的传播”章节相关联，学生已经学习了光的直线传播、光的反射等基础知识，为本节课的学习奠定了基础。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的物理学科核心素养，包括科学探究、科学态度与责任、科学知识与技能。通过实验探究透镜成像规律，学生能够提升观察、分析、推理和实验操作能力；通过理解透镜的应用，培养学生对物理知识的实际应用意识；同时，引导学生思考科学技术的进步对生活的影响，增强学生的社会责任感。
重点难点及解决办法
重点：
1.透镜的分类及成像规律：学生需要掌握凸透镜和凹透镜的基本特性及其成像规律，这是透镜学习的核心。
2.透镜成像实验操作：正确操作实验器材，获取实验数据，是理解成像规律的前提。
难点：
1.理解不同类型透镜的成像特点：学生可能难以直观理解不同类型透镜成像的差异。
2.成像公式的应用：学生可能对透镜成像公式中的物理量关系理解不够深入。
解决办法：
1.通过实物展示和模拟实验，让学生直观感受不同类型透镜的成像特点。
2.通过逐步引导和例题讲解，帮助学生理解成像公式的推导过程和应用方法。
3.采用小组合作探究的方式，让学生在实践中解决问题，提高动手能力和团队合作能力。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年苏科版物理八年级上册教材。
2.辅助材料：准备与透镜相关的图片、图表和视频，以帮助学生直观理解透镜的成像原理。
3.实验器材：准备凸透镜、凹透镜、光屏、蜡烛、光具座等实验器材，确保其完整性和安全性。
4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够在舒适的环境中学习和操作。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习凸透镜和凹透镜的基本性质。
-设计预习问题：围绕透镜成像规律，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何判断凸透镜和凹透镜？”“不同类型的透镜成像有何特点？”
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解透镜的基本性质和成像规律。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示透镜在日常生活中的应用案例，如放大镜、眼镜等，引出透镜成像规律课题。
-讲解知识点：详细讲解凸透镜和凹透镜的成像规律，结合实验现象和成像公式，如“物距大于两倍焦距时，凸透镜成倒立、缩小的实像。”
-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容讨论不同类型透镜的成像特点，并进行实验验证。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么凸透镜能成正立放大的虚像？”进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过实验操作观察不同物距下的成像情况。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据透镜成像规律，布置课后作业，如计算不同物距下的成像情况。
-提供拓展资源：提供与透镜成像相关的拓展资源，如相关物理实验视频、在线模拟实验等。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出学生在计算中的错误或提供更深入的思考方向。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如模拟不同实验条件下的成像效果。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何提高实验操作的准确性。
知识点梳理
六、知识点梳理
1.透镜的定义和分类
-透镜是一种透明的光学元件，能够使光线发生折射。
-根据折射面的形状，透镜可分为凸透镜和凹透镜。
2.凸透镜
-凸透镜的折射面向外凸出，具有会聚光线的作用。
-凸透镜的焦距（f）：焦点到透镜中心的距离。
-凸透镜的成像规律：
-物距u2f：成倒立、缩小的实像。
-物距u=2f：成倒立、等大的实像。
-物距fu