浅谈中职美术设计教育.doc

浅谈中职美术设计教育 随着科学技术的发展，计算机技术及其软件技术的研究上有新的突破，这都将促使中职美术设计教育理念、教育内容以及教育方法发生更大的转变。网络技术在学校教育中进一步应用，将对传统的教育方式带来更大的冲击，在美术设计全球化的进程中对我国美术理念的冲击仍将继续。中职美术设计教育仍面临着如何调整升学压力与加强美术设计课程比重的问题。我们的中职教育，尤其是中职美术设计教育，必须放眼未来，沉着应对，与时俱进，才能硕果累累，真正做到蓬勃发展。 “创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。”一个没有创新能力的民族难以屹立世界民族之林。21世纪是一个知识经济的时代，社会与经济的发展主要依靠知识创新和知识的创造性应用。因此，培养学生的创造力，是我国培养世纪人才，实施“科教兴国”战略的迫切要求，是我们中职美术设计教育重点课题。 我认为中职美术设计教育可以从以下几方面着手： 一、教育内容的选择的多样化 　设计学科下设装饰艺术设计、装潢艺术设计、环境艺术设计、工业设计、书籍装帧艺术、美术学科下设中国画系、、综合美术、摄影与数码艺术。在课程层次上，应能兼顾理论、赏析、技巧等多个层次；在课程形式上，则应多样化，体现学校特色和个性。作为教育方针的内容之一，美育决不是可有可无，艺术教育作为美育的主要途径，也决不是可有可无。要用长远的眼光看待艺术教育的效益。爱因斯坦说：知识是有限的，而艺术开拓人的想象力是无限的。实际上，除了培养创新思维，美育与艺术教育在完善人格、陶冶情操、健康心理方面的作用也不可低估。  ⑴在美术基础教学中，突出地强调培养学生对于形体要素的认识能力、理解能力和表现能力，进而达到提高对于创造性造型的想象能力。在具体教学安排上，我们重视对形体结构、解析结构、空间结构的掌握与研究，并启发学生利用各种形式因素与不同方法进行表现，激发学生进行创造性造型的表现欲望，使美术基础学从单一的写生教学中解放出来，形成写生——研究——创造三个阶段，使美术基础教学与设计教学结合起来，在基础学习阶段重视对学生创造力的培养。 （2）（3）（4）（5）教师新时代的教师应努力向“理论型”“实践型”“科研型”的新型教师。教师只有通过终身学习，才能使自己的思想品德、科研文化知识、职业技能，教育素养和心理素质等方面符合时代的要求。??? 要树立现代教育观念??? 只要更新教育观念，才能提高教师理论素质，树立符合时代要求的正确人才观，教学观和质量观，科学地认识，并对待学生，促使学生身心得到全面、健康、和谐的发展。??? 要具备较强的教育教学能力??? 教师的教育能力包括教学设计、学生管理、课堂组织、学生评估、等方面，特别是课堂教学的监控能力要得到增强，由以往盲目而不自觉的状态转化为有意识的主动能力