教七年级数学教学的一点体会.doc

教七年级数学教学的一点体会 潘 玲 初中数学是一个整体。八年级的难点最多，九年级的考点最多。相对而言，七年级数学知识点虽然很多，但都比较松散，所以如果不经常复习巩固的话很容易遗忘。很多同学在学习中感受不到压力，慢慢积累了很多小问题，这些问题在进入八年级，遇到困难（如学科的增加、难度的加深）后，就突现出来，感觉学习数学越来越吃力，这个问题究其原因，主要是对七年级数学的基础性重视不够。这里先列举一下在七年级数学学习中经常出现的几个问题： 1、对知识点的理解停留在一知半解的层次上； 2、解题始终不能把握其中关键的数学技巧，孤立的看待每一道题，缺乏举一反三的能力； 3、解题时，小错误太多，始终不能完整的解决问题； 4、解题效率低，在规定的时间内不能完成一定量的题目，不适应考试节奏； 5、未养成总结归纳的习惯，不能习惯性的归纳所学的知识点。 ? ?以上这些问题如果在七年级阶段不能很好的解决，在八年级的两极分化阶段，同学们可能就会出现成绩的滑坡。相反，如果能够打好七年级数学基础，八年级的学习只会是知识点上的增多和难度的增加，在学习方法上同学们是很容易掌握的。 那么怎样才能学好七年级的数学呢？我认为有以下几点：? （1）细心地挖掘概念和公式 ? ?很多同学对概念和公式不够重视，这类问题反映在三个方面：一是，对概念的理解只是停留在文字表面，对概念的特殊情况重视不够。例如，等腰三角形三线合一的性质很多学生不会灵活运用，只知其意，但遇到具体的问题时却不知道怎么解决；二是，对概念和公式一味的死记硬背，缺乏与实际题目的联系。这样就不能很好的将学到的知识点与解题联系起来；三是，一部分同学不重视对数学公式的记忆。记忆是理解的基础。如果你不能将公式烂熟于心，又怎能够在题目中熟练应用呢？因此，对概念和公式的记忆和理解就显得尤为重要，对概念要抓住条件的大前提和关键字是有效利用概念公式解题的关键。 ?? （2）总结相似的类型题目 这个工作，不仅仅是老师的事，我们的同学也要学会自己做。当你会总结题目，对所做的题目会分类，知道自己能够解决哪些题型，掌握了哪些常见的解题方法，还有哪些类型题不会做时，你才能了解自己，取长补短，从而真正的掌握这门学科的窍门，才能真正的做到“任它千变万化，我自岿然不动”。 （3）收集自己的错误和不会的题型 ? ?同学们最难面对的，就是自己的错误和困难。但这恰恰又是最需要解决的问题。同学们做题目，有两个重要的目的：一是，将所学的知识点和技巧，在实际的题目中演练。另外一个就是，找出自己的不足，然后弥补它。这个不足，也包括两个方面，容易犯的错误和完全不会的内容。但现实情况是，同学们只追求做题的数量，草草的应付作业了事，而不追求解决出现的问题，更谈不上收集错误。我们之所以建议大家收集自己的典型错误和不会的题目，是因为，一旦你做了这件事，你就会发现，过去你认为自己有很多的小毛病，现在发现原来就是这一个反复在出现；过去或许你认为自己有很多问题都不懂，现在发现原来就这几个关键点没有解决，针对易错和不会的内容进行训练从而提高数学成绩。 ?（4）就不懂的问题，积极提问、讨论 ? ?发现了不懂的问题，积极向他人请教，这是很平常的道理。但就是这一点，很多同学都做不到。原因可能有两个方面：一是，对该问题的重视不够，不求甚解；二是，不好意思，怕问老师被训，问同学被同学瞧不起。抱着这样的心态，学习任何东西都不可能学好。“闭门造车”只会让你的问题越来越多。知识本身是有连贯性的，前面的知识不清楚，学到后面时，会更难理解。这些问题积累到一定程度，就会造成你对该学科慢慢失去兴趣。直到无法赶上步伐。 ?? 讨论是一种非常好的学习方法。一个比较难的题目，经过与同学讨论，你可能就会获得很好的灵感，从对方那里学到好的方法和技巧。需要注意的是，讨论的对象最好是与自己水平相当的同学，这样有利于大家相互学习。?我的建议是：“勤学”是基础，“好问”是关键。 ? （5）注重实战（考试）经验的培养 ? ?考试本身就是一门学问。有些同学平时成绩很好，上课老师提问的内容都会，课下做题也都会。可一到考试，成绩就不理想。出现这种情况，有两个主要原因：一是考试心态不好，容易紧张；二是考试时间紧，总是不能在规定的时间内完成。心态不好，一方面要自己注意调整，但同时也需要经历大型考试来锻炼。每次考试，大家都要寻找一种适合自己的调整方法，久而久之，逐步适应考试节奏。做题速度慢的问题，需要同学们在平时的做题中解决。自己平时做作业可以给自己限定时间，逐步提高效率。另外，在实际考试中，也要考虑每部分的完成时间，避免出现不必要的慌乱。在这方面，我的建议是：把“做作业”当成考试，把“考试”当成做作业。 ? 针对如何学好七年级的数学，我谈了几点个人的建议，但有一点要强调的是，任何方法最重要的是有效